Lisk Feng插画语言探析——以《珠穆朗玛》绘本为例

Lisk Feng受中西方文化碰撞与融合的影响,以及自身天马行空的想象力和创造力,让新时代插画创作者对未来的插画方向有了更深层次的思考,也对插画如何叙事提出了新思路和新模式。文章通过对其科普类绘本《珠穆朗玛》当中的插画语言进行解析,总结其艺术风格和创作灵感。     

对高职教师授课质量评价的思考

改进和加强高职教师授课质量评价,是提高教学质量的重要手段。在分析当前授课质量评价存在主要问题的基础上,从科学设计指标体系、多元主体参与评价、综合运用评价方法、合理选用评价策略等四个方面,对建立适应高职教育特点的授课质量评价体系进行研究,对完善运行保障机制提出了建议。     

高职院校基于智慧课堂的教学策略研究

在分析当前高职院校课堂教学现状基础上,对智慧课堂教学的内涵和特征进行梳理,研究阐明智慧课堂教学的基本要求和应用模式,对高职院校智慧课堂教学应用进行深入思考,并给出几点应用建议。     

有关化学式计算的解题思路和方法

有关化学式的计算中,基本题型是根据化学式计算物质的式量、根据化学式计算化合物中各无奈的质量比、根据化学式计算化合物中某元素(或成分)的百分含量这三种题型。但根据化学式计算的应用方面,还有一些综合题及变型题,主要有以下题型。     

文化交流视野下的美国动画剧本改编策略解 析

美国动画剧本大多采用名著改编的方式，其名著不仅来源于欧美文化圈，还来自亚洲、非洲、拉丁美洲等文化圈。美国动画在名著改编过程中为适应动画片的特点，进行恰当的动画化，文化移转过程中也有价值观的变更。     

高职教师如何加强教学反思

教学反思能促进教师专业发展和提高课堂教学水平。通过对教学反思的深层理解,按照教学进程分析教学反思各阶段的主要内容,提出教师进行教学反思的建议。     

基于测控技术教学团队建设探索

为了打造省级高水平测控技术教学团队,围绕理念—模式—制度—成果“四个创新”任务,以项目为引导,以能力为导向,依托“双万”建设、省示范现代产业学院的建设,校企合作,多学科融合创新,基础与应用并重,建设“平台—名师—项目”运行机制,开展教学目标“三融合”,通过课程体系“四链接”实现人才培养“三达成”,有效实现了教学团队的“生态闭环”发展,达到了团队预期建设目标。在介绍团队建设的理念、规划的同时,重点介绍了其实施方法与成效。     

本科专业基础课“精讲精练”课堂教学法的实践与思考

本文的观点是针对传统课堂教学存在的“一讲到底,以讲代练”的状况提出的,这种“满堂灌”的传统教育的现状远不能满足现代教育的发展要求,因此,课堂教学改革势在必行。要使课堂教学做到“投入少,高产出”,关键要实行“精讲精练”。本文对“精讲精练”的重要意义、理论依据、具体实践和课堂教学过程中应注重的几个问题进行了较为详细的阐述,说明了“精讲精练”是符合当前提倡的以学生素质教育为中心,教师主导课堂教学为原则的教学方法。     

高职院校专业课德育功能探析

高职院校专业课具有培养学生世界观、价值观、职业素养和爱国主义精神等德育功能,依据全人教育理论、隐性教育理论和国外教育实践经验,遵循科学化、灵活性和情感引导原则,从强化专业课教师育人意识、挖掘专业课教材育人资源、掌握专业课教学育人方法以及重视教学评价等途径提升专业课德育功能。