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一、问题的提出
小学生数学学习的过程其实就是一种经验积累的过程,就是一种新的“经历”和“体验”。对于小学生而言,数学知识很多并非“新知识”,在一定程度上恰恰是“旧知识”,在他们的生活中已经有许多相关的经验。由于受年龄的局限,小学生的生活经验很大程度上是原始的、粗浅的、局部的、零散的,甚至是不准确的、不科学的。但也正是因为年龄的因素, 相似文献
2.
中国科学院心理研究所的张梅玲教授在一次关于"阳光课堂与学生发展"的研究报告中提出:"课堂是教师和学生平等沟通学习交流的场所,课堂教学是师生在规定的时间内,根据教学的目标,选择适合的方法,有计划地进行多边的互动生成的活动。"的确,阳光课堂是要充分地、全面地、和谐地、可持续地关注学生的发展。然而,有些学生对于学习感觉抽象、枯燥、难懂,上课时不 相似文献
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