渥斯顿中学的个别化教育实验

森地在温斯顿中学一年级期间常常逃学,上课胡思乱想,各门功课几乎全不及格。 后来,她参加了一种课堂实验。这一实验精确地指出了她学习习惯上的优缺点。森地按照实验所提供的指示进行学习,不到几个星期,她的学习成绩就从第六等提高到第二等。森地也变成了一个热情好学和思想敏捷的学生。     

现代认知派的教学论

现代认知派是当前西方心理学派中一个比较有影响的学派。它来源于格式塔心理学派——完形派。认知心理学的理论核心集中体现于三个方面:第一,认为人不是机械地接受刺激和作出反应的被动实体,而是有选择地获取和加工环境刺激的有机体。第二,人对刺激的反应,不是直接对应的,而需要经过一连串心理的转换活动,可把人的感知、记忆、思维、行动看作一个由输入、储存、编码、输出等环节构成的完整的信息加工系统。第三,认为使用科学手段主要不是去观察、改变或塑造人的外部行为,而是去分析认知程序和结构,