发展学生创造性思维初探

知识经济对教育提出了重要而紧迫的任务。我们培养的人才必须具有创新、开拓精神，才能担当21世纪的伟业。小学生的求知欲旺盛，好奇心强，思维不良定势较少，能够在广阔的思维空间遨游；具有丰富的想象力和模仿力，这些都是培养和发展其创造力的良好条件。因此，有心理学家将儿童时期视作培养和发展创造力的黄金季节。著名教育家陶行知先生把培养学生的创造性能力作为教育的至高目标，主张行动是中国教育的开始，就要培养和发展学生的创造性思维。它是学生今后立足社会，成才创业必需具备的基础和保证。     

大工程观背景下制药工程专业实验改革研究

在“大工程观”的培养理念下,从优化实验体系,加强教师队伍建设及培养学生良好实验习惯等方面论述了我校制药工程专业实验改革的方案和内容。为制药专业培养新形式下应用型、高素质人才提供参考。     

化学教学中学生表达能力的培养

化学作为一门自然科学学科,对于引导学生了解认识自然、合理开发利用自然具有非常重要的作用。尤其是对于刚刚接触化学知识的中学生来讲,不但要有的放矢的引导教育学生学好化学这门学科的相关知识和操作技能,培养学习化学的兴趣,同时也要切实提高学生的口头和书面语言表达能力,从而在知识积累、实验技能和表达能力的相互促进中共同提高,推动学生综合素质的全面提升。     

在数学教学中培养学生的创新精神

教育不仅要使学生掌握知识 ,发展智力 ,更应该发展学生的创造性思维 ,提高学生运用知识的意识 ,培养创新精神。因此 ,在教学中 ,挖掘创新因素 ,营造和谐氛围 ,加强对学生的创造性思维和发散思维能力的培养是教师义不容辞的责任。一、树立创新意识 ,培养创新观念创新是以人的创造活动为基础的 ,创造的本质是新、是独特、是与众不同的见解。一个人能否有所创新 ,在一定意义上取决于他有无创新意识和创新意识是否强烈。长期以来 ,因受陈旧观念的影响 ,一提到创新 ,人们就习惯于将它与了不起的发明创造相等同而抑制了许多人的创新能力。因此 ,要…     

制药工程专业综合实验环节的改革与实践

根据各个不同专业方向的内在联系,以提高学生综合能力及动手能力为目标,建立了制药工程专业新的综合实验平台。初步的实践经验表明,通过该平台不同专业方向的实验环节,学生的动手动力普遍得到了提高,对本专业的认识也有了更深层次的认识。教师之间以及教师与学生之间也有了良好的互动,促进了本学科的建设与完善。     

略论初中数学课堂教学中的情感因素

情感教育,是指以塑造人的品格,陶冶人的情操,净化人的心灵为内容的教育。从最根本的涵义上说,就是指教师在教育过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教育。众所周知,情感和认知是人的心理发展和教育的两个不可分割和相互作用的方面。重新认识情感教育的地位和作用,在初中数学中加强情感教育,是非常迫切而必要的。     

课堂动起来，让每个生命更精彩

在学校教育中,我们要充分利用课堂挖掘拓宽学生思维自由放飞的空间,让课堂动起来,让每个学生成为课堂上灵动的人。教学中我以综合实践活动为切入点,为孩子们提供尽可能多的个性化、多样化的学习内容,在课堂实现三级联动”——手动,心动,行动,让他们快乐学习,幸福成长。