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随着高考内容从“知识立意”向“能力立意”的转变 ,在高考理科综合能力测试题中 ,已经明显反映了对能力的考查 ,体现了以培养学生创新能力为核心的素质教育在高考中的要求。因而以课堂教学为主阵地 ,探讨理科综合教学有着深远的意义 ,本文结合“粮食生产与化肥、农药”课题 ,初步探讨课堂中如何进行理科综合教学。1 确立课题和收集、处理资料1.1 课题的确立 主要根据以下几点来确立课题 :①学生已经掌握的基础知识、基本技能 ;②在实际生产、生活中学生有一定的感知 ,但又是不太清楚的实例 ,或者是学生感兴趣的事实 ;③对学生的知识意义… 相似文献
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传统的课堂教学评价主要是从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素质等方面进行评价,本文从新课程标准下"情境、探究、问题、结构"四个角度入手,就一定的案例谈谈对新课程下中学生物新授课的评课的一些看法,也为新授课的教学提供参考。 相似文献
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