论数字技术对电影的影响

近年来,数字技术的发展和应用,使电影在制作、发行、放映的各个环节都产生了巨大变化,电影这一属于人文领域的概念越来越多地倚赖科技发展。数字电影是指用数字技术和数字设备来摄制、制作、存储,再通过卫星、光纤、磁盘、光盘等进行传递,并最终将数字信号还原成影像与声音放映在银幕上的影视作品。     

《牛津小学英语》6B Unit 7“A letter to a penfriend”

一、根据录音选择所听到的单词。()1.A.China B.Chinese C.chairD.children()2.A.holiday B.help C.hobby D.rabbit()3.A.postcard B.postoffice C.postm anD.Christm as Card()4.A.better B.little C.letter D.litter()5.A.have B.had C.can D.could()6.A.both B.also C.too D     

基于行动研究的教育技术实践教学创新策略研究——以《计算机图像处理》课程为例

针对教育技术专业实践教学过程中存在的实际问题,在《计算机图像处理》课程实践教学中运用行动研究的方法,通过引入博客平台,在不断地"行动、反思、改进"研究过程中,探索和构建"博客辅助实践教学"的新策略,既是对课程教学和专业成长的有效促进,也为教育技术实践教学开拓了一种新思路。     

语文教学渗透劳动品质培养途径探析

小学语文渗透劳动教育的切点众多,语文教材有劳动内容,阅读和习作也有关涉,教师要做好教学设计,深度发掘教材,组织丰富劳动活动,对接家庭生活展开劳动教育,为学生创造更多学习和劳动融合机会,让学生在学科学习和生活劳动中健康成长。国家教育方针中包含劳动内容,语文学科渗透劳动教育内容也是自然选择,教师要发挥关键作用,重视劳动内容的教育作用。     

小学低年级成语教学之我见

成语是汉语言文化的一部分,反映着中华文化的源远流长、博大精深.苏教版国标本小学《语文》教材从一年级下册起,在每个单元练习里均安排了”读读背背”板块,其中一部分就是“熟记成语”,旨在丰富学生的成语积累. 成语来自于人们的经典语言,积淀了祖先的聪明才智,它内涵丰富,寓意深刻.低年级学生的思维带有明显的具体性和形象性,教师不能仅从概念上向学生解释成语含义;也不能给成语下一个定义,让学生死记硬背.如果学生只是单纯积累而没有应用成语,很快就会回生甚至遗忘,这也就没有了学习的意义.     

试析二维与三维动画影片的视觉艺术特征

根据制作方式与视觉效果的不同,动画影片可分为二维动画和三维动画两种类型。二者都具备动画影片的典型特征,但其艺术风格有所区别,每种风格都有独特的艺术魅力和表现优势。本文将对二维动画与三维动画的艺术特征进行比较,分析各自的表现性优势和不足。     

略谈低年级学生语感培养的途径

<正>强烈敏锐的语感,是学好语文的重要条件,也是衡量语文水平的重要标志。培养语感最基本的途径就是读。小学低年级儿童理解能力弱,在识字初期,尚未完全形成汉字形、音、义三者之间的牢固统一联系,他们的朗读就表现为一字一顿地读,或用手指指着一个字一个字地读,甚至拉长声音,摇头晃脑如唱歌一般地读,很难将字词联合成语气连续的句子一气呵成地读出来,对句子的理解     

数字化为电视带来了什么

数字技术的发展使人们存储和管理信息的能力有了一次极大的飞跃，它对广播电视领域也必将产生深远的影响。本文从几个角度阐述了数字技术给电视制作和传播领域带来的变革以及电视领域未来的发展方向，并分析了数字技术在目前存在的问题和解决的方向。     

创设多种情境，激发学生写作兴趣

在小学作文教学中,笔者发现,凡是让学生写亲身经历或参与过的活动,他们的作文都能写得生动活泼、多姿多彩;相反,如果写他们没有感受过的东西,他们要么无从下笔,要么内容空洞、言之无物。如果为提高学生的写作能力而要语文教师组织开展很多活动,这是很不现实的,怎么办？创设一定的教学情境来让学生体验和感悟,