优化教学系统 改进教学策略

优化教学系统改进教学策略万智儒我们知道，由于学生的学习品质的差异，势必产生学习效果的差异。在４５分钟的课堂教学中，敏捷又踏实的学生获得了较好的学习效果；敏捷但不踏实的学生接受了教学目标的知识、技能与思想方法，但留下一些这样或那样的“隐患”；踏实但不敏...     

“有理数的加法”教学案例与评析

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册第一章“有理数”第三节“有理数的加减法”（第一课时）。