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万琳燕 《福建教育学院学报》2006,(3):51-52
心理学告诉我们,学习兴趣是学生主动学习的内在动力。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生若是“乐之者”,学习就能事半功倍。课堂是实施素质教育的主要平台,作为“学习活动的组织者和引导者”的生物老师,如何充分利用这“平台”拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,使之“乐学”,从而调动学生的学习积极性,这是所有教师义不容辞的责任。就此问题谈谈个人的看法和体会。一、培养学生重视生命科学的意识,诱发学生学习生物的兴趣行为是由意识决定的,调动学生学习生物的兴趣首先要从培养学生重视生命科学的意识开始。笔者利用上课的前几分钟介绍生物科学研究的新成就,利用学生对生物科学的好奇 相似文献
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