基于SOI模型的力学概念多元表征教学策略探索

力学概念本身的抽象性及学习者表征能力间的差异性都给教学带来了很大的挑战。多元表征教学则可以实现化抽象知识为形象具体,进而提高学生的认知能力。本研究基于多元表征理论,结合SOI模型,探索出力学概念多元表征教学框架,并提炼出力学概念的多元表征教学策略,旨在帮助学生掌握并深度理解力学概念,从而提升课堂教学的有效性。     

利用电力线讨论静电问题的几个实例

中学物理课本中,采用英国物理学家法拉第引入的电力线表示场强的大小和方向,课本中好多的地方是利用电力线来形象地表示一些电场的分布.但是,利用电力线这一形象工具更能方便地定性讨论某些静电问题,它可以避开严格的静电场的定量计算,从而得到一些有用的结论.众所周知,电力线有两个重要的性质。①电力线从正电荷出发,终止于负电荷,它不会在无电荷处中断。②同一条电力线上不能有电势相等的点,电力线各点的电路,着电力线方向减小.在利用电力线来讨论问题时,我们允分利用电力线的这两条重要性质,同时注意达到静电平衡的导体是一等势体.     

基于物理核心素养的高考题解析与启示——以2021年全国乙卷第25题为例

2021年高考全国乙卷（物理）第25题是一道典型的综合性试题,试题以核心素养和学业质量水平为基础要求,系统地考查了学生运动学、电磁学等物理知识的掌握情况及物理学科核心素养要素的呈现和水平层次,对以核心素养为导向的高中物理教学有所启示。     

大范围内声波干涉演示

干涉是波动的特征之一,光波的干涉,水面波的干涉都能演示得很精彩。本文介绍的用人耳作为接收器的声波干涉演示,它能在大范围内,使观察者都能感受到干涉效应,效果明显。