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严国慧 《语数外学习(高中版)》2012,(12):11-11
学生英语学习效果不好,很大程度上讲是因为语言知识的匮乏,但语言知识水平的提升就一定能提高语言综合运用能力吗?笔者认为,很多教师的语言知识教学有点矫枉过正,过度强化词汇语法,并不能真正培养学生语言综合运用能力,反而会抑制学生对英语学习的兴趣,影响学生对英语学习的热情。 相似文献
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正陶行知先生强调"教学做合一","事怎样做便怎样学,怎样学便怎么教";他坚决反对死灌死背死考,徒把教学过程作为单纯的认识过程;他要求科学地遵循教育和教学规律,适应时代和社会需要,建立一种与社会生活实际密切结合的新教育。一、我的理解语言的运用分为两个方面,一是口语交流,二是读书看报。我们平时学外语借鉴更多的是母语运用的第一个方面,而后者并未引起众人的关注。那么让学生一直读书看报就能提高英语成绩吗?回答是否定的。但是通过分析读书看报的效果 相似文献
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