我这样做了教师

义务阶段,小心翼翼 1972年．我八岁了．开始在村小学上学。我年幼时体弱多病,瘦小懦弱。从我家住的村子——砖井前岗村到大队部村小学所在地至少有三华里．窄小、如遇下雨就非常泥泞不堪的,J、路,—个像我那样瘦弱的可冷虫要走那样远的确是个很大的负担,而且一路E还要过独木桥．几个大水塘。我没有哥哥姐姐可以陪『半护送上学,而别^家却大都有。在乡村,小孩子之间经常有大的欺负小的,     

出访交流时，中国内地校长令人尴尬的提问

随着对外交流的不断深入广泛,中国基础教育与海外的基础教育交流互访的机会也越来越多。这些交流活动大大的开阔了中国校长教师的视野,给他们已有的教育理念与思想带来了震动,注入了活力,促其思考,改进自己的工作。     

中国内地校长令人尴尬的提问

随着对外交流的不断深入广泛,中国基础教育与海外的基础教育交流互访的机会也越来越多。这些交流活动大大的开阔了中国校长的视野,给他们已有的教育理念与思想带来了震动,注入了活力,促其思考,改进自己的工作。     

对中小学德育的两点思考

一、对学校德育内容的思考一个人在成长过程中如何才能形成我们称之为德性的东西?我们的学校在青少年的成长过程中应该培养他们什么样的道德品质?这是我们每一所学校和每一个教师都应该思考的问题。一个人道德形成非常重要的阶段是儿童和青少年时期。在这个过程中,家庭本应担负极其重要的责任,但实际     

教育最应该培养学生的尊严

国内知名教育学论著上对教育的目的或者功能有这样的概括——传递人类知识、改善人的本性。这说的一点也不错,但仔细思考一下,又觉得说得还不够。教育还应该在培植人的善心、鼓励人的善行,使人获得知识的同时,还要使受教育者健康快乐地成长;受教育者在健康快乐地成长时,能获得学习的能力、创造的能力和在未来的人生中去从事自己觉得有意义,同时又对他人、对社会、对国家和民族有益的工作的能力;培养有自由精神有尊严的人。这样说来,教育的目的和理想就更加崇高。