生物学教学中“三三三”教学法的实践与思考

结合具体的教学案例对"三三三"教学法进行了解读,并总结了该方法的一个核心价值理念:让每位学生真正地学起来;一个关键策略:把学习任务还给学生;一个核心技术:小组合作学习的开展。     

牙刷的细菌检测及消毒

一、选题目的 人们常用牙刷刷牙来保护牙齿,以去除牙齿上的污垢,达到清洁口腔的作用。但是,大多数人使用牙刷从未考虑过牙刷的使用时间,往往毛变软了,甚至毛向外翻了,也仍继续使用。那么,牙刷是不是可以无限期地使用呢?牙刷用久了,会不会积累细菌,反而对口腔造成危害?我们通过实验来解决这个问题。 二、实施过程与结果     

刍议分层教学在高中生物中的有效开展

分层教学即教师根据学生的生物基础、能力差异,将班级内学生划分为几个不同层次,并对每一层次的学生采取针对性教学,促使所有人均能在适于其发展的教学目标、教学策略以及课外评价中进行高效化学习,从而循序渐进地提升学生生物水平,也有利于整体教学质量的提升。本文将围绕分层教学模式在高中生物课堂中的有效应用进行探究,并结合教师实际教学经验提出以下几点具体策略,为生物整体教学提供一定参考。