优秀是教出来的

作者：罗恩·克拉克（美国当代著名优秀教师,其教学经历充满传奇色彩。他从1995年起开始从事教师工作,曾在美国的很多“问题学校”任教,以自己独特的教学风格与卓有成效的教学方式使学生获得了优异的成绩。2001年,     

考零分的收获

张帆不重视学习，成绩不太理想，经别人介绍，家长请了一位辅导教师。这位老师一见张帆，就领教了他的“与众不同”。老师问：“成绩如何？”     

到心里去了吗?

随着课程改革的逐渐深入,我们不断接触、了解一些新理念。新理念固然不错,但这些新理念又有多少真正根植到我们心中、渗透于教学之中了呢? 课改以后的课堂最明显的变化就是增加了讨论。遇到难题就要讨论,这没有错。但,讨论就是为了要问题的答案吗? 不,讨论应该是为了满足老师与学生探求真知的兴趣和需要而存在的,应该是分享信息、分享收获、分享快乐的过程。讨论,重视的应是过程,而不是通过讨论获得的所谓正确的答案。讨论这种学习方式,不只是解决问     

尴尬的开放日

最近我们学校搞了一个开放日活动,就是邀请学生家长以及社会各界关心支持教育的人来学校参观,观摩学生上课。应该说这是一项很不错的举措,可以让社会各界人士了解教育,也可以让学校与社会多接触。开放日那天,学校里热闹非凡,很多家长来到了学校。可他们大多是低年级学生的家长,     

优秀是教出来的

作者:罗恩·克拉克(美国当代著名优秀教师,其教学经历充满传奇色彩.他从1995年起开始从事教师工作,曾在美国的很多"问题学校"任教.以自己独特的教学风格与卓有成效的教学方式使学生获得了优异的成绩.2001年.年仅28岁的克拉克就荣获了美国最佳教师奖,他和他的学生还曾经受到过美国前总统克林顿夫妇的接见,美国著名主持人奥普拉称之为"创造奇迹的男人".罗恩.克拉克的教学经验被多次录制成广播和电视节目在全美播出,受到了广大教师、家长和孩子们的热烈欢迎)     

真正的信任

又到了运动会报名的时间,看到孩子们跃跃欲试的样子,我不禁露出了欣慰的笑容。运动会上,4×100米接力是最受学生欢迎的了,所以一下子有8个人报名。学生问我怎么办,我略有些迟疑,说:“公平竞争吧!”     

拷问“应试教育”——应试教育，你放过了谁？

写下这个题目，我感慨良多。是什么使我们再次重提这个话题?记得，这是我上学时曾经讨论的啊!那些曾经昏暗无光的岁月，那些充斥着试卷、作业的校园生活，那些没有“音体美”的学生时代……     

期待真正的督导

新学期伊始,学校就接到了上级命令——完善各种资料、打扫卫生、演练学生——准备迎接上级督导。虽然教师和学生都知道,又要大累特累了,但是并没有谁感到特别奇怪,因为这早已不是第一次迎接类似的检查了。虽然检查、抽查、视导……名目不一,但每次却都是大同小异的“应对三步曲”:疯狂地加班加点补资料、翻天覆地甚至不惜停课大扫除、换上虚假的面目应对提问与座谈。反     

少让学生做“陪衬”

班里的一个学生曾在作文中感叹:“人怕出名,猪怕壮。”他数学成绩优异,在竞赛中经常获奖,所以“慕名”向他求教的学生很多。而他又是个热心肠的人,不好意思拒绝。于是, 每天的课堂作业,他总是最后一个完成,原因是先教别人做题。时间一长, 他有些招架不住了,恨不得学习差一些。现在,我也有了类似的感受。我