因人·因事·因时·因地──把握与家长谈话的技巧

家长工作中教师时常会由于没把握好与家长谈话的技巧，不注意谈话方式，造成事倍功半甚至事与愿违的尴尬局面。那么，应如何把握与家长谈话的技巧，提高家长工作的效益呢？一、分析谈话对象特点，做到因人施言在实际工作中，我们会接触到脾气性格、文化素养、工作环境各个相同的家长，他们对语言信息的接受也不同，如果教师总是套用"标准化""通用化"的谈话方式，工作成效就会大打折扣。因此，教师和家长谈话，特别是在家访中，应首先尽可能充分地了解家长，根据家长的年龄、职业、性格、文化程度，选择适当的谈话方式。对文化程度较高的家长…     

把握对家长谈话技巧

众所周知,家长工作是幼儿教育的重要组成部分,家长是教师教育幼儿的主要合作者,教师对家长的谈话间接影响着对幼儿的教育效果。教师与家长谈话主要通过召开家长会、开展家访(登门家访与电话家访)、家长接送孩子时     

家园携手，共探课改新路

家园共育作为新时期的一种大教育观，已经引起越来越多人们的重视。众所周知，家庭、幼儿园是影响幼儿身心发展的两大环境，这两大环境只有同步调、同方向前进、才能更好地促进幼儿发展。     

利用乡土资源增强历史教学实效的探索

<正>众所周知,故事既是一种重要的课程资源,又是一种有效的教学手段。对于历史教学而言,革命故事见证了中国革命的历史发展进程,承载着中国共产党人的理想信念,不但可以为历史教学提供生动的素材和案例,而且对于学生“三观”的形成具有重要影响。作为革命故事的有机组成部分,乡土资源中的革命故事由于更贴近学生实际,因而更易于学生理解和接受,更有利于提高教学实效。鉴于此,我在历史教学实际中充分发挥多媒体优势,通过采取以下措施收到了较好的效果。下面以我校所处的济南地区为例,谈一下这方面的实践与体会。