拓展学生思维的空间

创新性学习就是突破思维定势，追求思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维表达的新颖性、思维进程的飞跃性。教师要引导学生掌握多种思维形式，并将其有机融为立体动态思维结构，从而最大限度地扩展具有张力的思维空间。１、训练学生多角度思考，培养思维的变通性。教师要着重启发学生从不同方向对同一问题进行思考，逐渐养成多方面、多角度认识事物和解决问题的习惯。如组词练习中的“一词多组”，填空练习中的“一空多填”，作文训练中的“一题多作”。２、引导学生多节点辨析，培养思维的准确性。教师不应单纯地要求学生从形式上明确…     

意境开阔 情文并茂——读《滕王阁序》

初唐文坛四杰之一的王勃所写的《膝王阁序》,令人百读不厌,成为千古不朽之作。每一处景物,都闪烁着人生际遇的光华;每一个历史典故,都渗透着生命困惑的滋味。那个才华横溢、屡遭妒嫉而又时运不济的人,是王勃又不是王勃;那个恃才傲物、忤逆权贵而又命运多舛的     

读不完的苏东坡

林语堂先生在《苏东坡传》中谈到苏东坡的魅力时说: “就如魔力之在女人,美丽芬芳在于花朵,是易于感觉而难于说明的。”初中时读苏东坡,是那样的朦胧,印象最深的是那首《水调歌头·明月几时有》。尽管我对其中人生感慨没有深刻的体会,但那绮丽的诗句使我幻想,嫦娥的广袖无数次拂过我的梦,带我飞向那琼楼玉