参与式教学在“管理学”教学中的五个设计原则

本文结合笔者多年的教学经验与参考部分企业培训方式及其效果,主张在＂管理学＂教学中,运用参与式教学法,尊重学生在教学中的主体地位,遵循参与式教学规律。在设计参与式教学时遵循以下五个基本原则：全面性、全员性、全程性、全导性、全队性,让更多的学生主动参与到教学中,以全面激发学生对学习的兴趣,充分挖掘学生的学习主动性,让学生实现从学会到会学、从被迫学到主动学、从旁观者到主演者的角色转变。     

刍论高校秘书的心理失衡及其调节

高校秘书人员的特殊角色和地位很容易导致他们产生心理失衡问题,而心理失衡问题的出现又会影响秘书人员的工作效率和自身能力的发挥,因而,对心理失衡的产生及其成因的分析,以及由此产生的失衡调节问题就成为了高校所应该解决的一个重要问题·     

刍议课程资源开发与利用

当前,我国正在掀起一场基础教育课程改革,改革中将课程资源开发与利用提到了一个相当重要的地位。过去我们课程资源的开发与利用中存在较多的问题,在一定程度上阻碍了我国教育事业的发展。文章在对过去我国课程资源开发与利用中存在的问题进行分析总结的基础上,对将来课程资源开发与利用提出了一些对策建议。     

大学生全面发展与高校校园文化建设浅论

教育的核心目标在于促进人的全面发展,使其成为符合社会需要的人.校园文化建设在促进人的全面发展过程中发挥着极为重要的作用,本文在指出校园文化是大学生全面发展的重要途径的基础上,分析了校园文化建设在促进人的全面发展过程中的各种作用,并提出了促进人的全面发展的校园文化建设对策及建议.