《解决问题的策略→倒推》教学设计与思考

课前思考： “解决问题的策略——倒推”是苏教版《实验义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）内容。对于倒推,学生不仅有生活经验,而且在苏教版教材四个领域中解决实际问题时也常有渗透。教材安排了两道例题,目的是让学生通过解决具体的问题,体会适合用“倒过来推想”策略来解决的问题的特点,经历运用这一策略解决问题的过程,掌握运用这一策略解决问题的基本方法,体会策略的价值。     

课堂情境创设的“多”与“少”

<正>新课程呼唤动态生成的课堂,然而一些教师由于对生成性的课堂本质把握不够,试图通过情境创设让学生获得更多的生成性知识,却无意中步入了教学的误区。那么,如何恰当地把握课堂情境创设的度呢?一、少一点情境观赏,多一些数学思考例如,教学"时、分的认识"时,教师用课件出示申奥图:"同学们,观察这幅图,你们发现了什么?"生1:2001年7月13日晚上10时08分北京申奥成功。生2:有很多人。生3:有男人和女人。生4:还有老爷爷和少先队员。     

全心全意地为师生服务

中专图书馆是个传播知识和教育的能源基地,其宗旨应是“读者第一,服务至上”.全心全意地为师生服务,想方设法满足读者需要,是图书馆一切工作的立足点.