谈中小学教学的衔接

谈中小学教学的衔接庆安县教师进修学校于桂范中小学教学的衔接是一个值得研究的问题。最近，我与教研组的几位同志，通过深入我县镇内三小和四中听课、交谈及调查得知，中小学在教与学的要求上和方法上都存在着一定的差异。突出表现在：（１）课程设置特点不同。小学讲课...     

提倡“四寓”,让学生在愉快中学习

数学是一门比较抽象的学科，给学生的印象往往是枯燥无味的数字、符号以及抽象的概念公式等。与其它学科相比较，它的教学时间长，课时多，学生很容易产生厌学的情绪。在教学中，如何防止这一现象的产生呢？教师首先要懂得学生的心理，把握学生学习的最佳状态，要多形式多渠道地鼓励学生，让他们在轻松和谐的学习气氛中，时时体验到学习的乐趣，享受到成功的快乐。下面仅就我们在小学数学教学中的做法谈几点体会。一、寓“玩”于学爱玩是小学生的天性，是他们的兴趣所在。心理学研究结果表明：促进人们素质、个性发展的最主要途径是人们的实…     

应用题教学导入“八法”例谈

小学数学应用题教学的导入方法,可以抓住题目的结构特征,针对学生原有的知识水平,根据应用题教学的智能目标,利用学生巳掌握的学习方法来确定,启发学生找出新旧知识之间的连接点,促发学生解题能力的正向迁移,顺利掌握解题方法。     

谈五年级数学总复习

一、系统梳、理,形成网络复习就是要通过对旧知识的系统整理,给学生新的信息,引发新的思考,促进思维发展。在整理的过程中,要培养学生初步的比较、分类和抽象概括能力。为此,在复习过程中,要对平时所学的知识进行归纳整理,沟通知识间的联系,力求纵向穿成线,横向连成片,形成知识网络。例如,在复习百分数应用题时,从纵横两方面整理成如下系统：经过梳理使学生知道,百分数应用题是整数里倍数关系和分数里几分之见应用题的综合运用,不必一个一个地孤立记忆。这既可以减轻学生记忆负担,又能做到提纲率领。二、抓住关键,突出重点…     

谈数学活动课的作用

谈数学活动课的作用庆安县教师进修学校于桂范小学阶段的课程改革方案和九年义务教育课程标准中，具体而明确地规定了小学阶段活动课程的目标、课时安排、内容与要求等，改变了过去单一学科课程结构的模式，由学科和活动两课构成了新的课程体系。把小学数学活动列入教学计...     

提高计算能力的基本做法

小学数学教学的目的之一是培养学生的计算能力。所谓计算能力,实际是逻辑思维能力与计算知识、方法、技能和习惯等在处理数量关系过程中的表现。计算是小学数学中的重要内容,它分布在小学阶段的各个年级中,因此,学生计算能力如何,对学好数学知识起着极为重要的作用。...