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1.
一类几何极值问题的解法
于永福
《中学教研》
2000,(9):16-17
相似文献
2.
让教科研与教学有机契合
于永福
《现代中小学教育》
2011,(9):70-71
只有教师自觉地为教育教学实践注入科学性和研究性,我们的教育教学工作才会真正充满生命的活力与价值,但是,广大一线教师缺乏科研意识,谈教科研色变的现象普遍存在。在理念上,我们通过培训,引导教师从心底里认同教育科研;在行动上,引导教师将实践与理论充分结合;在反思中,不断提升自我、成就自我,使教科研深入、有效开展。
相似文献
3.
杉科植物的系统发育分析
于永福
傅立国
《中国科学院研究生院学报》
1996,34(2):124-141
相似文献
4.
引领教师专业成长,打造优质教育生态
于永福
张莉
《中国教师》
2009,(22):40-41
<正>教师的教育理念决定教育活动的方向,教师的专业知识、教育思想决定教育活动的质量和深度,教师的先进经验和实践反思是教学活动的重要支撑。可以说,优质教育生态中的关键因素是教
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5.
杉科植物的起源、演化及其分布
于永福
《中国科学院研究生院学报》
1995,33(4):362-389
相似文献
6.
运用枚举法解题
于永福
《初中数学教与学》
2000,(4):28-30
所谓枚举法,指的是在题目的条件下,将符合条件的对象一一列举出来,然后通过检验、比较进行筛选,最终确定出符合题意的结果.运用这种方法可以解决一些与数字有关的竞赛题,现举例说明.
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