写字学科的育人功能

本文根据写字学科的内容、性质 ,从儿童生理、心理方面 ,阐述写字教学对学生德、智、体、美的发展 ,以及健全学生心理品质所起的积极作用。笔者通过对写字教学的研究与实践 ,为教书育人 ,改进写字教学 ,促进学生全面发展 ,提供一些参考依据。     

小学历史如何进行爱国主义教育

对学生进行爱国主义教育,历史课起着重要作用。如何进行呢? 一、分析历史事件,明白爱国道理编入小学历史教材的多是一些对祖国历史发展起着进步作用的事件,具有丰富的爱国主义思想内容。分析历史事件,发掘思想内容,就可明白其中的爱国道理。如讲《百日维新》,首先分     

加强地理直观教学的体会

地理事物分布范围极广,很多不能作为直接观察的对象,小学生学起来比较困难。进行地理教学,需要教师借助各种直观手段,才能使学生具体形象地感知教材,形成正确的地理表象。下面谈几点加强直观教学的肤浅体会。 一、运用地图和地球仪 地图和地球仪是地理教学的基本学具,本身又是地理识知的一部分。它能较形象的把地形、位置、气候,交通,物产等地理识知,间接地呈现在学生眼前,借助图的中介感知地理事物。很多抽象的地理概念,也可以靠图帮助理解。如地轴、两极、经线、纬     

《圣教序》的用笔和结字特点（六）

（七）扇面 扇面形式不一,有圆的,有椭圆的,还有半圆的折扇。 折扇折痕上宽下窄,书写时尽用上部,可以分长短行写。首行多用短行,也可用长行;款字须写长些,以全其势。贾岛诗《寻隐者不遇》（图12）,就是这种章法。团扇字的排列多是圆形,如王之涣诗《登鹳雀楼》（图13）,也可排列成方形。     

引导学生研究历史问题

小学生喜欢学历史,对历史事件的演变和历史人物的命运都很关心,经常问这问那,很想知道其中的情节和结果。他们爱发表意见,好争论,有的还进入角色,替古人排忧解难。这种积极性是很可贵的。利用儿童探究反射和好奇心的本能特点,运用启发研究的方法,引导学生学习历史知识,讨论评价历史问题,可以发挥学生学习的主体作用,发展学生的思维,培养研究能力,有效地提高教学质量。下面谈谈引导学生研究历史问题,培养研究能力方面的几点体会。 一、注意教学示范 儿童是喜欢模仿的,很多知识和能力从模仿中学来。教师怎样讲解知识,怎样指导学生学习,怎样抓纲带目以简驭繁,怎样揭示本质突出核心,怎样提出问题分析问题,以及教师的思想方法等,都会对学生起潜移默化的作用。教师的教应当是学生学的示范。     

小学历史课进行历史唯物主义启蒙教育的体会

小学历史教学对学生进行一点感性的浅显的历史唯物主义启蒙教育,是培养社会主义一代新人的需要。学生知道一点唯物主义道理,对深入领会历史知识,提高认识能力,培养爱国主义情感,养成良好的道德品质,以及后形成共产主义世界观都有好处。实     

历史课进行审美教育的一点体会

引进与历史相关的文学艺术作品,进行审美教育,是我在小学历史教学中常用的一种方法。例如:讲唐经济繁荣,引用社甫诗《忆昔》。讲王安石变法的意志,引用他的诗《孤桐》。讲抗日战争的军民斗争,朗诵李兆麟烈士的《露营之歌》。讲岳飞抗金,出示《岳飞班师》的国画。讲开国大典欣赏董希文的油画《开国大典》。以及看岳飞、毛泽东的有关书法作品。讲斯巴达克,欣赏贝多芬的《命运交响曲》。讲遵义会议,播放歌曲《抬头望见北斗星》。讲官渡之战,读《三国演义》中关于曹操赤脚迎许攸的一段描     

低段自然课的观察训练

观察是低年级自然课的一项重要训练。训练的目的是使学生亲自感知事物,掌握观察方法,培养观察技能,发展学生智力。在教学中常采用如下观象训练方法。一、图片观察。低年级自然教材主要由图组成,有少量的文字提示。内容简明,易被学生接受。观察是一种认识活动,要学生正确认识事物,教师必须加强指导。因此,观察前     

儿童书法生理基础

儿童学写毛笔字是眼、脑、手的综合运动。了解儿童神经系统、视觉和运动觉的发展与书法的关系及其它生理现象对学书的影响,对书法教学具有重要意义。现对儿童几个书法生理问题做些初步探讨。 一 儿童临池的神经系统活动 儿童临池写字,用手把字体的笔画形状勾画描摹出来,全受大脑的支配,脑神经系统的发展是学习书法的基础。从儿童神经系统发展进程看,七、八岁儿童已完全具备了学习书法的能力。突出表现是:(1)学前儿童右脑功能发展较快,视空知觉、形象思维占优势。这与     

写字学科的育人功能

本根据写字学科的内容、性质，从儿童生理、心理方面，阐述写字教学对学生德、智、体、美的发展，以及健全学生心理品质所引起的积极作用。笔通过对写字教学的研究与实践，为教书育人，改进写字教学，促进学生全面发展，提供一些参考依据。