提高历史教师素质深化历史课程改革

全面实施以创新教育为拔心的素质教育,深化历史课程改革。要求历史教师要有高尚师德和史德;要不断提高马克思主叉理论修养,要有合理的知识结构．渊博的专业知识,丰厚的文化素养;要有强烈的创新精神和终身学习的自觉性。教师的素质是否能够适应课程改革的需要,是全面提高教育教学质量,培养高素质的创新人才的关键。     

论北魏都城变迁与孝文帝迁都的原因

鲜卑拓跋政权曾先后在盛乐、平城、洛阳等地建都。孝文帝时,都城从平城迁往洛阳。在迁都问题上,孝文帝与鲜卑责胄之间存在着矛盾与冲突。孝文帝通过非常手段使迁都得以实现。但迁都后不久,北魏就开始走向衰落。孝文帝宁可众叛亲离,也要迁都。其原因只有探究孝文帝的所说所为和复杂的内心情感世界才能揭示。     

和谐社会的历史追踪与科学探索

构建社会主义和谐社会的新目标是事关全局,事关各条战线、各行各业的一个战略决策.本文从和谐社会的历史探索谈起,简要展开了构建社会和谐的逻辑追踪,并指出了当前构建和谐社会的理论意义.