对我国传统的英语学习文化的反思

反思是为了未来的发展。回顾中小学英语教学,客观地讲,我们在促进学生英语语言知识与技能的学习方面取得了较好的成绩。但是,几千年来,我国的传统教育在观念上崇尚师道尊严,在教学内容上重视知识和理论,在教学方法上偏重讲授灌输,在学习方法上强“调书读百遍,其义自见”。受此影响,我国英语学习文化以重语言知识、轻语言技能,重传授理解、轻体验运用为特征,主要体现在以下几个方面。教师角色。基“于学高为师,身正为范”“、给人一碗水,自己需先有一桶水”的传统教师角色假定,英语教师在面对学生的时候,就先入为主地把自己视为英语语言文化知识的不竭之源。教师知识传授的习惯方式就是通过示范、讲解、分析、比较、归纳和翻译等方式,向学生灌输词汇、语法和与语言有关的文化、历史、文学等方面的知识。事实上,在以知识爆炸为特征的信息社会,教师知识结构的更新是不可能与社会发展同步的,教师只能引导学生在知识海洋里去发现、探究他们所需要的知识。教材与教学。教师普遍认为,英语教材是学习语言的经典范本,教材中的书面语具有高度规范性,所承载的语言文化知识具有很强的系统性。在英语课堂教学中,教师是教学活动的主导,教师以自己的权威与权力对这种高度文学化的语言表达进行解...     

美国在线教师专业发展标准与启示

在线教师专业发展作为一种学习模式,其核心理念是帮助教师学习,特点是突破时空限制,建立最广泛的专业实践共同体。美国在线教师专业发展标准从环境、过程和内容三个方面,为在线教师专业发展项目规划和课程实施评价制定了详细的标准,解读这些标准对我国在线教师专业发展研究具有一定的启示。     

教师教育新范式：在线专业发展

现代信息技术促发了教师教育的新范式--在线专业发展.教师在线专业发展以现代网络技术为基础,通过构建集阅读、讨论、交流、实践反思于一体的在线学习者共同体来帮助教师学习,以最大程度地促进教师的自主学习和个性化的专业发展;其特点是自主性、交互性、个性化、体验性和经济性;其价值主要体现为有利于激发教师自主的专业发展意识,形成教师的合作学习精神,提高教师的信息化教学能力.     

英语文化教学策略研究

我们不仅要通过英语教学给学生讲授英语文化知识，更为重要的是还要培养学生的跨文化意识，引导学生形成跨文化交际的能力。因此研究从分析文化与语言关系入手，深刻理解英语课程标准理念中跨文化教学的科学性，提出优化我国英语教学实践的策略与建议。     

东乡族小学生汉语文学习困难调查研究

剖析了影响东乡族小学生汉语学习困难的各种困难，并在此基础上提出优化东乡族小学生汉语学习的教学策略和建设。     

论外语教师课程意识的再概念化

教师课程意识本质上是内隐于教师个体的动态课程文化观,它主要由教师的课程主体权力意识、课程价值反思意识和课程资源敏感意识构成。不断革新的课程意识有助于促进外语教师课程观更新、个性化专业发展和课程实践优化。在信息时代背景下,创生外语教师新的课程意识的基本途径是：倡导反思性教学,开展叙事研究和开发校本课程。     

论课程价值取向研究的传统与变革

课程价值取向是稳定形态的课程价值观的动态表现,是基于课程发展的实然定位和面向未来的应然指向。传统的课程价值取向研究主要从宏观层面围绕课程目标、课程设计、课程实施和课程评价等进行哲学思考,当代课程价值取向研究逐渐转向基于学科课程、教材和教学大纲等课程政策载体的历史考辨与批判性检视。     

教师在线专业发展实施与推广的制约因素分析

通过在线交互时教师进行专业培训已成为信息时代教师专业发展的新途径.作为一种由现代网络技术支持且在虚拟学习社区中进行的专业发展活动,教师在线专业发展因其能够"有效地帮助教师学习""最大程度地促进教师的自主学习和个性化的专业发展"而前景看好,但种种因素如缺乏行政部门的支持、缺乏经费和时问的支持、缺乏教师职前教育的支持、缺乏信息技术的支持,也制约着它的有效实施和大面积推广.     

教师在线专业发展的特点和实施策略

教师在线专业发展以网络技术作支持,集文本、视频、音频于一体,通过虚拟学习社区,即在线学习者共同体中的阅读、交流、讨论和实践反思等活动来促进教师的专业提高;其核心理念是帮助教师将专业发展融于日常生活和教学实践,最大程度地促进教师的自主学习和个性化的专业发展。作为一种新的教师专业发展模式,教师在线专业发展项目的成功实施需要采取多种基于理论和实践的策略。     

内涵与策略:教师在线专业发展理念检视

教师在线专业发展的核心理念是促进教师自主学习和个性化专业发展,其基本模式是集阅读、讨论、活动、实践于一体的学习共同体构建;其特点是自主性、交互性、个性化、体验性、经济性.教师在线专业发展项目的有效实施策略主要有:制定专业发展计划、选聘称职咨询专家、培育团队文化、确保在线技术支持和在线适时指导以及将在场和在线方式进行合理整合与优化.