高职商科专业“半工半读”培养模式初探

高等职业教育培养的是技能型、应用型人才,其人才产出具有自身的特殊性,其人才培养模式要适应高等职业教育的需求。高职商科专业1.5 (1) 1“半工半读“模式,即在校培养一年半,学完基本理论和技能,达到准毕业状态,学校保留学籍,由学生自主到社会实际工作岗位工作一年,通过实践磨炼,找出差距,然后再回到学校学习一年,完成高职教育。这种模式能够更有效地培养出满足社会需求的人才,提高学生的就业竞争力。     

基于CDIO理念的高职院校创业教育运行机制初探

由于CDIO工程教育模式在教学理念、培养目标、培养机制、教学方式等方面与高职院校创业教育具有一致性,因而被引进高职院校创业教育模式中,将高职院校创业教育过程划分为创业构思、创业设计、创业实施、创业运营阶段,在每个阶段都配有模块化的创业课程,将"教学做一体化"和"基于项目教育和学习"的教学方法融为一体,为高职院校创业教育提供了新的蹊径。     

高职营销专业建立实训室模拟公司初探

"工学结合"可以满足高职院校培养技能型人才的需求,一般采取校内模拟实验室和校外实习两种方式,这两种方式都有其局限性.在市场营销专业建立"实训室模拟公司".采取全真的运作方式,可以克服传统实践教学的不足,与市场需求紧密对接.能促使全体学生都参与实践,严格各项日常工作制度,明确部门激励.     

高职院校创业教育新视角：立体式思维、体验式方法

20世纪后期,在高等教育中进行创业教育已形成世界潮流,我国高校也于上世纪90年代开始实施创业教育,并形成了多种切实可行的实践模式。但在高职院校中如何进行卓有成效的创业教育目前还在探索之中。文章结合我国高职院校的实际,在借鉴国内外已有经验的基础上,提出了从立体式思维、体验式方法的新视角,探索我国高职院校进行创业教育的实践模式.     

缓解高职院校市场营销专业“双师型”师资短缺的措施

高职高专教育培养过程中急需“双师型”教师,而由于各种原因,市场营销专业“双师型”教师数量远远不能满足教学需要,“双师型”教师队伍建设成了高职市场营销专业发展的瓶颈。通过整合社会资源,改革教学方法和教学手段,从一定程度上缓解了市场营销专业“双师型”教师短缺的瓶颈压力,而且还保证了教学效果,进一步保证了专业人才培养水平。     

高校创业教育中引入拓展训练的理论研究——推敲可能性模型的视角

基于推敲可能性模型的视角,高校创业教育就是要运用体验式学习,让学生尽可能多地去体验、分享、总结、整合、提升。在高校创业教育中增强拓展训练的应用,可以掌握创业人才成长的特有规律,满足创业教育的需求,切实帮助大学生解决创业过程中遇到的问题。     

促销理论在提高新生报到率方面的应用研究

目前高等职业院校录取的考生接到录取通知书后不来学校报到现象较为严重,新生报到率普遍低下是目前所有高职院校棘手的问题之一。报到率低造成了教育资源的极大浪费,打乱了正常的教学计划,严重影响到高职院校的健康发展。本文旨在运用市场营销促销理论,研究高职院校新生报到率问题,提出实施方案,以期提高高职院校新生报到率,使得高职院校招生计划得以真正落实。