英语虚拟语气的“真”与“假”

虚拟语气是表示与事实相反或几乎相反的语气，其由表层结构决定的语音表达式为假层意义，由深层结构决定的语义表达式为真层意义。英语虚拟语气的“真”与“假”主要存在于副词从句和名词从句中。     

英语过程写作的设计与实施分析

盛行多年的英语结果写作法所具有的内在弊端催生了英语过程写作法并使后者得到了大家的青睐,因为它具有理论可靠性和实际可行性。英语过程写作可设计包含发布题目、审题、写作、自改、互改、评阅、共改和展示等八个环节。除评阅专属教师外,其余各环节或多或少由学生个人或群体完成,因此过程写作法体现了"以学生为主体"的现代教学理念,有利于培养学生的自主学习能力。调查发现,英语过程写作法的实施效果令人满意,从而证明英语过程写作的设计和实施是成功的。     

略论英语存在句X段：基本句型的there转换与回归

从现有的研究成果看,英语存在句的基本结构为＂there＋基本句型＂,即＂THERE＋BE＋NP＋NPL/T＂,其复杂结构为基本结构＋扩展部分,后者且称X段,即＂THERE＋BE＋NP＋X＋NPL/T＂,或＂NPL/T＋THERE＋BE＋NP＋X＂,X段可为形容词短语、过去分词短语、现在分词短语、不定式短语或从句,充当定语修饰主语（NP）。从基本句型句到存在句的转换含三种,四至五步可成;从存在句到基本句型句的回归检验也含三种,五步即成。     

课堂自主测试的设计

自主学习是现代教育所强调的一种重要的教学方法,也是一种有效的学习方法。自主测试源于自主学习,且是自主学习的一个重要部分。要使课堂测试自主化,内容选择、题目编写、组织实施、评分讲解、统计分析和题目修改等环节都应由学习者自主完成,教师的职责在于帮助指导协调学习者完成测试的各个环节。调查结果表明。课堂自主测试的设计是科学可行的,总体上看也是令人满意的。     

完形测试调查研究

完形测试因其优点而被广泛地应用于各种英语测试中。本文将以调查结果和专家观点为依据讨论完形测试的文本数量、长度、意义完整性、来源以及考点、试卷排版与空位设计等问题。     

系统与层级：语言“金字塔”

语言是一个复杂的多层级符号系统,包括语音、语法、词汇和语义等子系统,且各子系统又有自己的子系统,形成一个完美的“金字塔”,上面的（子）系统支配着下面的（子）系统,下位层支撑和实现着上位层,同时同位层地位平等但功能不同。这就使语言具有整体性、关联性、稳定性、有序性、层级性、择优性、自我完善性等特征。     

课堂英语自主测试调查分析

课堂英语自主测试源于自主学习。本文采用问卷调查法，调查结果表明，课堂自主测试在课程学习、命题、组织实施、评卷与题目分析和对将来学习工作等方面．总体上看，取得了令人满意的结果。     

论人文化语言测试

从理论研究看,语言测试注重测试受试者的语言能力,其核心是科学地检查受试者的语言能力。因此,语言测试理论研究的重心是其科学性。人们也注意到语言测试的人文性,但还没有引起足够的重视。当前,语言测试应该把人文教育的成果,如人文知识、人文价值、人性培育等作为其内容,并把     

人文化语言教育：原因、内容、目标及实施

因科学教育的盛行导致人文教育的边缘化,进而使得语言教育丢失了人文元素,但语言教育首先是一种人文教育,有自己的内容,如人文知识、思想、方法和精神,以实现培养人之所以为人的目标。要实现这一目标,语言教育就要＂以人为本＂,并将这一指导思想贯穿于课前、课堂和课后整个教学过程中。