麦克斯韦速度分布律与重力场

先从一个问题谈起，一般普物教材在推导理想气体压强公式时谈到，在气体处在平衡态时，气体的性质与方向无关，分子向各个方向运动的几率均等，所以对大量分子来说，三个速度分量平方的平均值必然相等，即vvvzyx222==，这是在忽略重力场作用时用理想气体模型得到的。如果考虑到重力作用，上式是否成立？学生往往认为坚直方向速度分量平方的平均值vz2大于其它速度分量平均值或以为仅在同一高度成立，在不同高度不成立。又在普物热学课中，现行教材都直接给出麦克斯韦速度分布律为 zyxkTmdvdvdvekTmNdNvvvzyx)(2232222++-p=，速度分布函数为…     

空间对称性与动量、角动量守恒定律的初探

在以牛顿三定律为基础的经典力学中,动量守恒定律,角动量守恒定律是由牛顿第二定律和牛顿第三定律推导出来的,但从历史看,动量守恒定律首先是笛卡尔提出的、惠更斯等人通过研究弹性碰撞验证的。而角动量守恒定律在开普勒关于行星运动的第二定律(太阳到行星的矢经在相等的时间内扫过的面积相等)中就有所体现(即关于行星运动的角动量守恒定律)。这些都是牛顿概括三大运动定律的基础。另外,近代物理学表明,动量,角动量守恒定律完全适用于牛顿运动定律不成立的微观、高速领域,由此可见,动量守恒定律,角动量守恒定律应看做是从实验室总结出来,比牛顿二定律具有     

情感教学在课堂上的应用

教学活动不仅是师生双方共同寻求知识的活动，也是情感心态参与下的情意活动。在课堂中，教师若能充分利用情感，合理调控情感，适时表达情感，会使教学收到良好的效果。结合多年教学实践，总结出情感在教学中主要有以下几方面的应用。 1. 营造积极愉快的课堂气氛 众所周知，人在轻松、愉快的时候，大脑的神经元会形成兴奋中心，使神经细胞间传递信息的通道畅通无阻，思维变得迅速敏捷，加速了知识的接收、贮存、加工、组合及提取的过程。因而，拥有积极、愉快的课堂环境是学生有效学习的首要条件。在课堂上，教师如果能以饱满的热情、亲切…     

正则系综理论在单粒子系统上的应用

对将正则系综理论应用到简单的单粒子系统（箱子中的单粒子）进行了尝试,得出了与实际观测结果相符的结论,成功解释了简单的单粒子系统的量子力学效应这一现象,为复杂系统的研究提供了一种可行的研究方法．     

浅谈惯性质量、引力质量和测度质量

从经典物理和近代物理不同角度阐述了惯性质量、引力质量和测度质量的定义及三者之间的区别和联系。对于物理理论的学习与研究都将起到积极作用。     

《电机与拖动基础》教学内容设置与应用型人才的培养

以培养应用型专业技术人才为教学指导思想,对《电机与拖动基础》教学内容的设置和关键知识点的讲解进行了深入探讨。分析了目前通用的几种版本教材所存在的问题,对理论课与实验课的有效互动、关键知识点、教学难点的讲解、对比方法的应用、生产中常出现的实际问题的讲解等几个方面也作了简要的讨论。     

浅谈“熵”的教学过程

“熵”是教学中的重点,同时也是一个难点。本文根据学生对熵的概念接受较为困难的这一情况,总结了几年的教学经验,应从熵是一个态函数、熵的计算、熵增原理与第二定律的本质、热力学熵与玻尔兹曼熵的统一,四个方面来讲述,则可使学生克服畏难情绪,较为轻松的理解“熵”的概念,领悟其深刻含义进而掌握和运用熵。     

球形液面内外压强差的分析

根据力学和热学的基本理论,分析和研究了球形液面内外的压强的形成机制,推出了球形液面内外的压强差的计算公式,利用凹凸球面附加压强公式分析计算了典型实际问题,对同类问题的分析与研究有一定的借鉴作用和参考价值.     

浅谈熵增原理对经济的作用

运用物理学中熵增原理来分析经济、社会中的现象,叙述了熵对经济及社会产生的影响,提出了面对熵增应采取的措施。