我最难忘的一场球

一九五八年冬天,我们八一足球队正在广州冬训,接到了迎战即将来访的第十六届奥运会足球冠军苏联国家队的任务。记得当时听到有这场比赛任务时,全队同志们可高兴啦,因为对手是一支“真老虎”,碰一碰它,必然会使我们长见识增勇气;同时又有些“怕”,怕打不好,输掉了底,挫伤元气。苏联足球运动水平在五十年代后期,可以说是达     

浅谈"中等生"的心理问题及疏导

一、对“中等生”心理问题的思考　1.“中等生”的消极心理特征　在情绪方面：他们的心态一般比较平和.大部分“中等生”起初希望得到教师的关注与肯定,但当教师忽视对他们的关注时,学习的热情逐渐减弱,消极的心境产生.     

基于“一体两翼”的“双创”驱动式教学改革实践

围绕学生创新能力培养,提出建立基于“一体两翼”的“双创”驱动式教学体系。“一体”就是基于创新能力培养的教学体系,既包括层次化的理论教学体系,也包括与之相适应的实践教学体系。“两翼”是指各类大学生创新创业活动及与教师研究方向契合的科研平台。层次化的教学体系、多维度的实践教学平台、多形式的创新训练活动为学生创新能力培养提供了有力保障,同时也极大地拓宽了教师的科研活动范围,通过与企业开展项目开发合作,为科研成果的转化提供了有效的途径。     

从摆脱与紧逼谈起——试述足球战术意识的基本问题

对抗是足球比赛的鲜明特点。随着紧逼盯人的出现,现代足球正朝着对抗程度日趋激烈的方向发展。实战中的对抗反映在双方的争夺上,由争夺而成对抗,这种对抗的目的是赢得主动权。其表现为防守上的盯紧、逼凶、抢狠、“咬”住不放,迫使控球的一方力求摆脱紧逼,排除干扰。变对抗为非对抗,以便从容地控制和处理球,组成有效的战术配合,达到取胜的目的。     

基于课程思政理念的烹饪技能教学改革

文章首先阐述了课程思政的内涵和特点,然后分析了基于课程思政理念的烹饪技能教学改革意义,接着提出了基于课程思政理念的烹饪技能教学改革思路,最后论述了基于课程思政理念的烹饪技能教学改革对策。     

浅谈多媒体课件教学设计

一个多媒体课件的制作是否成功，最基本的是从两方面来评价：一方面看是否科学，另一方面看是否适用。因此，作为设计制作多媒体课件的初学者来讲，必须了解一些基本理论，同时也要参加当地教学改革活动。多媒体课件的制作者必须清醒地认识到：多媒体课件就课堂教学的运用来讲，根本上说还是辅助教学，主要是一种教学手段，本身不能代替课堂教学。教师们在设计使用课件时，一定要当用则用，否则会进入计算机辅助教学的误区。     

当代大学生生命教育探析

如今,大学生漠视生命,伤人自伤事件在大学校园内不断发生,这彰显了高校生命教育的缺失及其实施的紧迫性。文章通过探讨大学生生命教育的价值和意义,从理念、体制、内涵和实施途径等方面对我国高校大学生的生命教育提出几点思考。     

浅谈业主单位如何加强水电站施工安全监管

通过分析当前生产条件下水电开发的安全生产现状及其存在的问题与不足,提出了新形势下水电工程施工中“业主单位主导,监理单位监督,施工单位主体负责”安全管理模式,进行了加强水电站施工安全监管的探索与实践.     

如何开展创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践,它以培养学生的创新精神和创新能力为目标,以发掘学生的创新潜能、促进学生的个性和谐发展为宗旨。创新教育是新课程改革的重要组成部分,是新课程改革的灵魂。如何开展创新教育,这是新课程改革必须要解决的一个重要课题。     

我队技术、战术风格的训练

通过两年实践,在建队设想的思想指导下,我们总结了训练、比赛的要求,概括地提出了“快、准、多变、能攻能守”的技术,战术风格。两年来,围绕着这个风格要求,具体强调了下列几点:一、贯彻指导思想方面:①“友谊第一,比赛第二”,力争打出风格,打出水平。苦字当头,用辛勤劳动换取过硬本领,用过硬本领争取政治、技术上的胜利。②谦虚谨慎,艰苦奋斗,带着祖国荣