国家应该成为教育的投入主体——《中国教育的反思与重建》之六

具体表现为经费投入不足。师资力量薄弱。读书无用论盛行。     

乏味的内容已不能适应社会要求(下)——《中国教育的反思与重建》之三

心理素质 　　指人的心理机能的发展水平,它是在生理素质的基础上,通过后天外部因素的影响逐步形成的,是自然因素与社会因素的结合物.健康的个性心理素质使人对生活充满信心,对事业有进取心、自信心;意志顽强、坚毅;性格勇敢、果断;为人处事豁达、开朗、热情大方;情绪乐观、高昂;感情丰富、细腻.     

目前我国未成年人思想道德建设亟待解决的三大问题

今年5月10日至11日,全国加强和改进未成年思想道德建设工作会议在京隆重召开,这是继前不久《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》发表后,党中央在新形势下推进未成年人思想道德建设的又一重大举措。为贯彻好这次大会精神,教育部党组决定调整今年工作重点:把未成年人思想道德建设工作放在更加突出的位置。为了落实教育部和省教育厅对这一中心工作的部署。本期特别刊发二位区、县教育局长关于他们学习后的心得体会,同时期望有更多、更好、更深刻的心得体会在此交流,从而有力地推动全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议精神,在全省中小学的进一步贯彻和落实。     

活动化应该成为主要的教育方法——《中国教育的反思与重建》之四

教育方法的反思 老师的满堂讲、满堂灌,文科类学习死记硬背,理科类采用题海战术,这似乎是目前唯一奏效的教育方法.通过观察、参与、自主实践活动理解知识,训练思维,培养能力完全被抛弃.“语文凭念哩,数学凭算哩”是我们的“教育法宝”.     

单一的评价不利于学生全面发展——《中国教育的反思与重建》之五

评价方法简单、粗暴、绝对化 一次考试分数作为评价学生优劣的唯一标准，以考分决定学生的终身；考试内容攻其一点，不及其余，以编概全；用知识的考核代替能力和情感的测试，用数理化知识，语文知识的考核代替身体素质、心理素质、思想素质、道德素质、艺术素质、生活素质等方面的测试；     

农村教育“两基”达标后如何巩固提高?

陕西省黄陵县的来稿,以详实的数据展现了一个“非典型”县的“典型”困境。认真分析研究并及时解决基础教育工作中面临的实际困难,对于我们更好地理解中央提出将新增教育经费主要用于农村教育的决定,落实全国农村教育工作会议提出的各项政策措施,推进西部地区“两基”攻坚、中部地区的巩固提高和发达地区的“双高普九”,具有重要的意义。     

单一的评价不利于学生全面发展——《中国教育的反思与重建》之五

评价方法简单、粗暴、绝对化一次考试分数作为评价学生优劣的唯一标准,以考分决定学生的终身;考试内容攻其一点,不及其余,以偏概全;用知识的考核代替能力和情感的测试,用数理化知识,语文知识的考核代替身体素质、心理素质、思想素质、道德素质、艺术素质、生活素质等方面的测试;用两天半     

中国教育的反思与重建——改变以干禄为目标的现状——《中国教育的反思与重建》之一

何中升同志，从一名普通教师到中学校长，再到黄陵县教育局局长，几十年来一直奋斗在教育第一线，积累了大量的教育教学实践经验。他在局长任上，大力推行以全员聘任制为核心的人事制度改革，调整学校布局，实施规模办学，推进学校后勤社会化，筹措资金，实现学校装备现代化。这“四步走”不仅走在了全国教育改革的前列，更让全县教育实现了跨越式的发展，也引来全国23个省市的代表团到黄陵考察交流。 就在他的仕途如日中天的时候，何中升同志却出人意料地主动辞去局长职务，重新回到了教学岗位上，埋头搞起了教育理论研究。短短几年间，他主编出版了《基础教育改革与实践》，《兴与衰》两书，并完成了专业论文《中国教育的反思与重建》的写作。 《中国教育的反思与重建》一文，比较完事地论述了中国教育，尤其是基础教育所在的问题和面临的困境，并依据自己的实践与研究，提出了系统的解决方案。虽然这些认识和方案未必完全正确，但至少具有一定的参考价值，本刊将从这期起进行连载。 目前，正是教育改革的关键时期，教育领域有许多棘手的问题亟待解决，何中升同志的研究仅处于摸索阶段，我们希望藉此机会，也请广大教育工作者能够积极参与到为教育改革的队伍中来，踊跃发表自己的意见和看法，为改革献策献力。[编者按]     

农村中小学布局调整势在必行

黄陵老百姓同中国老百姓一样,只关心两件事:一是家庭经济收入问题,一是子女教育问题.