试论终身教育与素质教育

终身教育和素质教育是当今两大教育思想，尽管二者各有自己的提出背景，但提高国民素质都是二者的最终目的，而且作为教育思想在多方面具有相似性和相关性，都将对我国教育和社会生活产生深远影响。终身教育和素质教育已成为教育的两大热点，把终身教育与素质教育比较起来看，有非常重要的现实意义     

我国高等教育预算管理研究综述

我国高等教育预算管理研究目前停留在同质化研究阶段,未对其进行区分和细化。整体研究相对落后,研究内容和深度都有待进一步加强。目前的研究情况包括以下几点:一是已出版学术研究论文20多篇;二是研究的热点和趋势主要是绩效预算管理研究;三是未出版相关著作和形成相应学科,同时研究平台也相对薄弱。     

“三个倡导”指导下的大学校园休闲治理

随着现代社会的发展,休闲变得不可或缺。大学生作为我国社会主义事业的接班人,对其进行休闲教育有助于促进他们综合素质的全面发展。"三个倡导"是一个新的理论视角,为研究大学校园休闲治理提供了一个新的思路。明确"三个倡导"与大学校园休闲治理的关系,以"三个倡导"在国家、社会和个人层面的基本要求引导大学校园休闲治理,旨在更好地推动大学生积极培育和践行社会主义核心价值观。     

教学论首先应该是逻辑的

不论是知识的获得,还是知识的传授,都离不开逻辑。从逻辑的角度看,我国教育教学存在不少的问题:首先教育教学理论在逻辑上注意不够,其次在教育教学研究中不注意逻辑方法的应用,再次不重视逻辑的通识和素质教育、不重视教育教学逻辑性方法研究与运用。解决这些问题的关键就是:从事或即将从事教育教学工作和研究的人们,应多学一点逻辑学、多运用逻辑学。     

关于“逻辑”一词

本文首先论述了“逻、辑”二字的古义和“逻辑”一词的引进,然后分别介绍了现今“逻辑”一词的涵义和世界主要语言中“逻辑”一词的拼写形式。     

素质、素质教育的哲学思考

素质、素质教育是实实在在的客观实在,研究素质或素质教育就应从教育实际着手,从受教育者着手;素质教育实则是面向未来的教育,有关素质教育的一切都应先考虑未来的冲击;素质教育的内容应因地制宜,总之,未来和现实向教育发出寻呼,教育的回电是：素质教育     

教学论首先应该是逻辑的

不论是知识的获得,还是知识的传授,都离不开逻辑.从逻辑的角度看,我国教育教学存在不少的问题:首先教育教学理论在逻辑上注意不够,其次在教育教学研究中不注意逻辑方法的应用,再次不重视逻辑的通识和素质教育、不重视教育教学逻辑性方法研究与运用.解决这些问题的关键就是:从事或即将从事教育教学工作和研究的人们,应多学一点逻辑学、多运用逻辑学.