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何小媛 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
在现行初三英语教学实际中,英语写作是最难教的环节之一.本文采用了实验对比法,对广州市第二十五中学初中三年级两个班的学生进行了为期三个月的英语写作的元认知训练.实验结果表明:英语写作元认知训练对中能力组的学生影响最为显著. 相似文献
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何小媛 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
本文结合《英语课程标准》中对学习策略的要求,从学习策略的定义,学习策略的有效性和必要性及如何优化学习策略,提升学生学习能力等几个方面进行探讨,以其达到优化学生学习策略,提升学生学习能力的目的。 相似文献
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