"根状"课堂教学模式初探

一、概念以及理论依据 "根状"慨念是指:在学生自主预习的基础上,教师主导课堂的切入口,师生碰撞出序列问题,小组合作探究形成共识,并自主表达、品析的课堂结构.     

由窗边的那堵墙想到的——“立意教学”也有章可循

“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”这里的“意”就是作文时的“主题”。没有一个明确、深刻的主题,作文也就没有了生命力,没有了可读性。进行立意教学,可视作作文教学中解决作文“意”即“主题”的一种很价值的教学方法。那么,如何进行立意呢？