沟通联系巧解题

【题目]、A、B为两个不同的整数,A＋B=31,要使A×B的值最大,A、B可以分别是多少？     

初中数学思想和数学方法的渗透案例研究

要在数学教学中渗透数学思想和数学方法,应遵循以下几项原则: 一、渗透"方法",了解"思想" 在初中数学教学中,要把数学知识作为载体,把数学思想和方法的教学渗透到数学知识的教学中.教师要把握好渗透的时机,重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程,知识的形成、发展过程,解决问题和规律的概括过程,使学生在这些过程中展开思维,从而发展他们的科学精神和创新意识,形成获取、发展新知识,运用新知识解决问题.忽视或压缩这些过程,一味灌输知识的结论,就必然失去渗透数学思想、方法的机会.     

在初中数学教学中创设情景的几种尝试

以素质教育为主旨的新课程改革,倡导自主、合作、探究的学习方式.强渊"会学"比"学会",掌握探求知识的方法比占有知识本身更重要,更具有价值的教育理念.著名教育家苏霍姆林斯幕说:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在青少年的精神世界中,这种需要特别强烈."     

成人高等教育经济效益的再认识

现代社会进入高科技的信息时代，社会的竞争最终表现在科技人才的竞争上。谁拥有高科技人才谁就创造出更大的经济效益。目前，仅靠普通高等教育培养科技人才已远远不能适应国民经济和信息社会的发展，所以必须进一步拓宽培养科技人才的渠道，广开门路，这就应该认识成人高等教育培养的人才所创造的经济效益，从而我们对于成人高等教育的投入和重视也就摆在正确的位置上。