在作文中教学中渗透思想政治教育

根据党的十一届四中全会精神,国家教委颂发了《关于在语文、历史、地理等学科中加强思想政治教育的意见》,又在修订的《全日制中学语文教学大纲》中特别强调:“语文训练和思想政治教育二者是统一的,相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育;思想政治教育必须根据语文学科的特点,渗透在教学的过程中,起到潜移默化的作用。”为了贯彻上述意见和原则,做到既教书,又育人,我在过去的一年里,在作文教学中既注意指导学生作文,又重视告诉学生做人,将思想政治教育渗透于作文教学全过程。订计划,要有总设计关于写作能力的训练,每册教材在前面的说明中都有具体安排,有序可循。思想政治教育也应有明确要求,在制定作文教学计划时,须相应地做出一个学期或一个学年的整体设计来,使之有章可遵。制订计划的依据有三条:一是政治形势,保证“文章合为时而著”;二     

名作求疵三题

一、“我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见.”(初中语文三册鲁迅《一件小事》)上面复句中,第一个分句“感到……感觉”搭配不当,“感觉”当然是“感到”的,用语重复,应改为“产生(有)……感觉”好。或者去掉“一种异样的感觉,觉得”,直截说“我这时突然感到他满身灰尘的后影……。”我以为这种改法更好,不仅避免了“感到”与“感觉”的重复,而且还去掉了一个近义词“觉     

以简约描写取胜的《刘东堂言》

《阅微草堂笔记》是清代学者纪昀的代表作。鲁迅在《中国小说史略》中评价此作说:“隽思妙语,时足解颐;间杂考辨,亦有灼见。叙述复雍容淡雅,天趣盎然,故后来无人能夺其席,固非仅借位高望重以传者矣。”《刘东堂言》也体现了纪昀的文风,文笔简约精粹,不冗不滞,描写栩栩如生,雅俗共赏。这篇文章篇幅不长,全文仅一百五十九个字,但对狂生性格的介绍、一个小故事的叙述却非常具体,非常生动。文章先用“悖妄”二字概括介绍了狂生的性格:既荒谬,又狂妄。     

作文教学要注重培养创造思维

作为一个语文教师,必须清醒地看到:我们面临的是新的技术革命的挑战,培养的是二十一世纪的建设人才。他们不应因循守旧,墨守成规,而应勇于创新,开拓前进。创造性的人才必须由创造性的教师来培养,这就要求我们的教师敢于冲破旧的传统观念,锐意改革。基于这种指导思想,我在作文教学中特别注重培养学生的创造思维能力,为文不囿于一端,力图求异求新。一、多角度立意一个文题所反映的现实生活往往是多面体。它要求我们培养的学生具有多端思维。面对一个题目,能凭着自己的感受、需要,从不同角度对它作多角度的理解。我在教完《劝学》后,让学生各自立意写读后感。每个学生     

《大地的儿子》导读

报告文学是用文学手段报道真人真事,有新闻报道的特点。它要求报告文学的作家们都怀有一种紧迫感,写出现代化建设的雄伟气魄,写出中华民族腾飞的决心,写出中国人民不屈不挠的斗志,尤其是要紧密地与改革的现实相结合,使自己的作品具有强烈的时代感,反映时代的精神,成为时代的颂歌。《大地的儿子》,就是一篇报告文学。作者富于政治敏感性,善于抓住现实生活中的新动向、新情况,有针对性地揭示全民关心的重大问题。我们知道,这些年来,由于党的建设和思想政治工作的削弱,党内逐渐产生了某些官僚主义、以权谋私、腐化堕落等脱离群众的现象,而且日趋严重。党中央清醒地看到了这一点,采取了许多措施来改变这种状况.特别是江泽民同志在去年国庆     

作文教学改革得从命题“活”入手

语文教师为拟一个满意的作文题,往往得花上许多功夫,既要考虑它的思想性,又要考虑它的艺术性,文字还要醒豁;但经过一番劳思费神,拟出后交给学生作文,又往往不受学生欢迎。这是为什么呢?其中一个重要原因是我们出的题目过“死”,学生感到棘手;他想写的又不合乎老师要求。这样就压抑了学生写作的积极性。怎么改变这个状况呢?笔者从学习党的对外开放、对内搞活的经济政策,得到一点启示,考虑能不能把它引入作文教学,首先在命题上来一个“开放”,狠抓一个“活”字,而且经过一段时间模索,证明是行之有效的。下面仅举实践过的一例,就可见一斑。