我读理查德·艾尔曼的《乔伊斯传》

作为一部艺术性很高的文学传记,艾尔曼的《乔伊斯传》虽然写作重点并不仅仅聚焦于乔伊斯如何具有非凡的独创性,但还是提供给读者大量值得回味的事实与细节:非凡的记忆力、极具语言天赋、博览群书、想方设法回避内心的平静,善于对现实生活进行加工改造和提炼升华。     

格林童话中的“少儿不宜”

《格林童话集》中存在的“少儿不宜”的问题从1812年的第一版出版后就不绝于耳,一直延续到今天,关键在于：面向儿童的童话表现的是一个完整的世界、丰富复杂的世界（当然也包括阴暗面的一个世界）,还是大人所划定范围的、希望孩子看到的被限定的、虚假的经过“杀菌消毒”的完美世界,像其他民间文学一样,《格林童话集》的内容可谓光明与阴暗,美好与丑恶甚至糟粕并存,真正的糟粕,不仅少儿不宜,大人也不宜,像宣扬因果报应、等级观念等,而这需要给孩子们讲《格林童话集》的父母们做一些润色及阐释工作。     

解读小林宗作教学艺术

黑柳彻子1981年出版的《窗边的小豆豆》,使我们记住了巴学园的校长、那位可遇而不可求的小林宗作老师,这位充满了热情的教育家深深震憾了我们的心,而他那精妙绝伦的教学艺术也让我们心悦诚服,本文归纳为三点:教学设计,学生第一;通过游戏的方式进行素质教育;走出教室,看"真正的东西"。考虑到巴学园的教学规模,我们当然不能按图索骥地模仿小林宗作的教学艺术,那样未免有些邯郸学步、东施效颦,即便如此,小林宗作的教学艺术还是能给予我们当下中国的学校教育深刻启示。     

狄更斯小说中的戏剧技巧

查尔斯·狄更斯是十九世纪英国最著名的小说家,同时他还是一位真正的戏剧爱好者,他从小就对表演有关的事表现出浓厚的兴趣,而狄更斯后来的小说创作也抹不去戏剧对他的影响.本文从《大卫·科波菲尔》中戏剧手法帮他解决了第一人称运用中的难题;不善于从人物的内心世界来刻画人物的性格,而是从人物的外在形态——肖像、语言、行为方式的描写来呈现人物的性格特征;连载小说的出版发行方式相对于读者与戏剧演出相对于观众有异曲同工之妙三个方面来分析论述狄更斯小说中的戏剧技巧,从而进一步揭示狄更斯小说创作的奥秘与独特风格.     

《外国文学史》教学与中国当下因素

《外国文学史》课程本身容易产生教学不合一的流弊,但如果教师注意激发学生的学习兴趣,注意把课堂教学与中国当下现实以及学生的现实生活联系起来,这种流弊是可以克服的,本文以“知识分子”问题、“儿童本位”和“幽默之道”三个实例加以说明.     

惠特曼的《草叶集》与李娟的散文集

惠特曼的《草叶集》和李娟的散文集具有同样的美学特征,不像是音乐而像是纷乱的鼓声,不像是有严密逻辑的组织而像是某种同类项的集合,所写的不是伟人、英雄而是平凡的芸芸众生,不是极端、危机的时刻而是最普通的日子,但惠特曼和李娟通过坚决地罗列这些表面上看似无足轻重的事物,深深地激发了我们的想象,并且我们只有大段地读、连续多篇的阅读才能发现这种富有震撼力的美。     

一个本真、广阔、深刻的儿童世界——《窗边的小豆豆》

黑柳彻子通过《窗边的小豆豆》给读者还原了一个本真、广阔、深刻的儿童世界,因为在她看来,似乎不存在什么儿童不宜的问题,也就不把儿童限定在一个玫瑰色的完美世界里,她不回避人世的沉重,以儿童的眼睛看复杂的人生,别离、"失恋"、死亡这些主题写得真实而有分寸,所有这一切汇成打动读者的一份纯净而又深刻的力量,她也让我们进一步意识到儿童世界是一个丰厚的令人回味的生命世界,是一个值得我们去挖掘的生命宝库。     

关于寂寞的自白——《艾格妮丝·格雷》

日记是秘密性最强的一种私人文献,可以毫无顾忌地真诚面对自己的灵魂,真正的日记作者,内心深处都隐藏着一种挥之不去的、强烈的孤寂感。安妮·勃朗特根据日记撰写的《艾格妮丝·格雷》叙述的是一个家庭女教师的故事,实际上是家庭女教师寂寞、孤独的自白,这部自白既是私人的,也是集体的,是19世纪英国社会一个特殊知识阶层痛苦、压抑的精神自白。     

片断也有魅力：读《雅典娜神殿断片集》

德国浪漫派“始作俑者”弗里德里希＆#183;施勒格尔有意识地把片断作为一种形式来使用,目的是充分发挥这种形式的灵活性和开放性,从而展现内容或主题的无限性,他认为,一个矛盾会摧毁一个体系,然而,一个哲人如果本来就是哲人,无数的矛盾只会使他不辜负哲学家的崇高声誉.无数的矛盾,也许正是挚爱真理的表现,正好证明了那种多面性.他写的“片断”暗藏玄机,深藏变数,可以让读者的思想在阅读时保持动态.     

从《瓦尔登湖》看梭罗的闲暇观

梭罗的《瓦尔登湖》是一部充满真知灼见的智慧之书,梭罗以言简意赅的笔调点出我们早已忽略多时的生活道理,启发我们怎样在日常生活中拥有闲暇,善待闲暇,然后去体验生命中的真实时刻——不断地去体验惊奇的感觉,然后怀抱希望,继续摸索前进,直接走向人生的最高境界——洞见与智慧。