复学后,教师要上好三种课

现象随着疫情防控形势的积极向好,复学后,教师们如何消除疫情期间学生的负面心理,使其调整好学生的状态,让正常的课堂教学与居家线上学习有效衔接,这是学校、家长和学生最关心的话题。评析:新冠肺炎疫情是一次人类灾难,但在某种意义上,也可成为学生成长的契机。复学后,教师不要急于赶进度、讲新课,而是要上好三种课。上好"心理课"。     

在义务支教中丰富学生的积极体验

<正>2008年以来,北京四中将每年6月份的高二学生农村义务支教正式纳入学校的综合实践课程管理体系,为每一名学生建立综合实践活动档案,给予相应的成绩评价和学分认定。截至目前,已有2 000多名学生参加了四川、青海、江西、河北、山西、湖北的支教活动,完成授课1 000多课时,为贫困     

青春期恋爱教育是家长和学校必修的功课

事件2020年10月,河北省秦皇岛市16岁女生小杜和同桌男生嬉笑打闹,两度被学校后勤主任拍下照片,因"男女接触过密"被要求停课由家长带回家教育。随后,小杜服药自杀身亡。评析早恋是青春期教育的老话题,也是多数家长和教师颇感头痛的问题。不少家长和教师担心孩子沉溺其中,影响学业,甚至受到伤害,却忽视了恋情发生的自然性和必然性,从而因缺少必要的理解与尊重造成悲剧。     

学校管理要有学术思维

现象学校日常的管理工作错综复杂、千头万绪,如果管理者没有头绪,不爱做研究,只能发现事情越来越多,工作越来越枯燥,疲于奔命。评析:面对纷繁复杂的管理工作,我们应静心梳理,系统考虑教育和学校的发展,综合分析研究。这就是学术思维,即为了认识事物的内在本质和规律而进行的思维方式。学术思维有助于系统解决共性化的问题。     

北京市第四中学 以“体验式教育”塑造人生观、价值观

2008年,我校首创并实施了"体验式教学"模式。5年来,我校每年暑假组织高中生参加农村义务支教等活动,并将此项活动正式纳入学校的综合实践课程管理,为每一名学生建立综合实践活动档案,给予相应的成绩评价和学分认定。至2014年底,已有2000多名学生参加了四川、青海、江西、河北、山西、湖北的支教活动;完成授课1000多课时;为贫困儿童捐助文具、书籍、电脑等物品约合人民币3万元;整理出版了《北京四中高中学生考察文集》《此岸彼岸》《见微     

规范中小学生手机使用,家校要各司其职

事件开学前夕,教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,规范手机在学校内的使用,要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园。评析当今,手机是成年人日常生活必备品,但并不是未成年学生成长和学习的必需品。学生在校园里更多的应当是听课学习、动笔写字、阅读书籍、户外锻炼、参与艺术活动、动手实验、交流集会等,而不是盯着自己手机,沉浸在网络之中。     

新时代要传承什么样的家风

现象有人觉得家风离现代家庭太久远,其实不然,在强调家庭、学校、社会协同育人的今天,弘扬良好家风,注重家庭美德是千万家庭的教育良方和幸福密码。新时代要传承什么样的家风?又该如何传承呢?评析在新时代,关于家风的传承,我们要弄清以下两个问题:第一个问题,新时代要传承什么样的家风?     

想学、善学、坚持学

正北京四中副校长何石明表示,提高学习成绩离不开:想学、善学、坚持学。想学是一个目标问题,善学是方法问题,而坚持学是持续的动力问题。何校长还结合北京四中优秀学生的学习特点,为同学们提出了以下建议。     

以“体验式教育”塑造人生观、价值观

2008年,我校首创并实施了“体验式教学”模式。5年来,我校每年暑假组织高中生参加农村义务支教等活动,并将此项活动正式纳入学校的综合实践课程管理,为每一名学生建立综合实践活动档案,给予相应的成绩评价和学分认定。至2014年底,已有2000多名学生参加了四川、青海、江西、河北、山西、湖北的支教活动;完成授课1000多课时;为贫困儿童捐助文具、书籍、电脑等物品约合人民币3万元;整理出版了《北京四中高中学生考察文集》《此岸彼岸》《见微知著》《洗礼》等文集。