我与学生共把脉——试卷讲评课案例分析

一、互帮互助,寻找良方 不同的知识点,其难易程度不同,学生存在的问题也必然不同.有些试题是与知识点、答题技巧和审题方法有关系的,需要互相帮助解决. [活动一:互帮互助寻良方] 1.帮你寻良方——提出不能解决的错题,组内讨论并试着解决. 2.各组选一条已解决的题目全班交流. 生1:对对子"峰顶对()"我做错了,陈子璇教我:三年级学习的《春联》一课讲了对对子讲究对仗,要求字数相等,词类相当."峰"指事物,"顶"指方位,所以对"山谷"比较合适.     

如何防止小组合作学习中的一大弊端——无效参与

<正>"杜郎口"旋风席卷全国。从去年9月份开始,我校就开设了"杜郎口"实验班,改传统的秧田式课堂为杜郎口中学"小组合作"的新型模式课堂。学生被分成6至9大组,分别围坐在一起     

网络环境下培养学生阅读能力的探索

当前,有着一种新的阅读形式——网络阅读,因为互联网络的信息量大。传递快,阅读者手中的鼠标,犹如踩在脚底的滑板,在信息之海的浪尖波谷寻觅、选择、获取。因此,也有人形象的称之为“网上冲浪”。随着知识经济时代的到来,网络技术对各科教学的影响越来越大。以网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的广泛运用,对于深化基础教育改革,提高教学质量与效率具有重要的作用。新课程标准明确指出：“要尊重学生在学习过程中的独特体验”,“积极倡导自主、合作、     

“活动单”导学模式：守住一方“静”土

“活动单”导学模式的宗旨是“以导促学,以活动促发展”。聆听了冯卫东老师有关高效课堂的专题报告后,对现时语文课堂中出现的“亢奋热烈”“活动走过场”“缺失人文性”等现象有了更加深刻的认识。在收获“活动单”导学给学生带来的巨大变化时,更该关注学生的倾听能力、思维深度以及情感态度。