浅谈新课程标准下对物理实验教学的困惑与对策思考

<正>《新课程标准》指出:"我们要爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"义务教育阶段的物理实验在物理教学中的重要作用,然而在现阶段的物理实验教学过程中,《新课程标准》对物理实验教学的要求与物理教师的教育教     

巧解在选择题中的运用

由于传统教育的影响,高中生在解化学题时经常会受到思维定势的影响,按常规思路进行解题计算,耗时而且费力。而高考选择题的设计常常具备巧解的特点,如巧用元素守恒、化合价升降总数相等、电荷守恒或方程式中各物质的化学计量数的关系等等,如果能够在做题过程中恰到好处地运用巧解,有许多看似非常复杂的问题便迎刃而解。因此,同学们在学习过程中应注意巧解的运用,以便在解化学选择题时能够得心应手,收到事半功倍的效果。     

食品安全卫生内部控制案例分析——以“乡村基”为例

以乡村基为例，通过对中式快餐业食品安全卫生的内控分析，揭示了当前我国餐饮企业存在的规模扩张与内控管理的不同步性。并基于相关的食品安全控制理论，给出改善餐饮企业食品安全卫生内部控制相关的建议。     

物理教学过程打破预设后的收获——由测量物体密度实验引起的反思

新课程标准指出：“我们要爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”在教学过程中,教师应该充分发挥学生的主体作用,学会“不教也是教”。双方可以相互沟通、相互启发、相互补充。在物理教学过程中应以物理知识和技能为载体,让学生亲身经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培育学生科学探究精神、实践能力、创新意识。     

浅谈化学教学中的趣味记忆方法

化学学科具有半个文科的特点,可见记忆在学习化学过程中的重要性,俗话说:“经验是成功之父、记忆是成功之母”,这是化学学习方法的重要体现.本文从化学学科特点出发,简要叙述在高中化学学习中趣味记忆的多种方法,以帮助学生解决化学记忆难问题.     

大师工作室引领餐饮行业新发展模式的探索与实践——以广西商业技师学院为例

<正>在乡村振兴的道路上,技工院校教师如何利用自身技术优势助力乡村振兴,从而实现深化产教融合,校企合作,提高师资职业能力,提升人才培养质量,引领专业发展方向,推动区域经济发展,是一个值得研究和探索的课题。广西商业技师学院（以下简称“学院”）发挥自身优势,开创了以烹饪技能大师工作室为依托、引领县域餐饮行业“一县一品”发展新模式。