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1.
小学生数学成绩“两极分化”的成因与对策研究
马小强
何苏芳
《甘肃教育》
2011,(9):60-61
一、小学生数学成绩“两级分化”的成因 影响一个学生学习成绩的因素是很多的,按照结果归因理论,结合我们在当地任教多年来对近800名学生的观察与研究,以及平时与同行的探讨、走访中的调查研究,对产生学生数学成绩两极分化现象的原因,可分为外因和内因两大块。
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