趣味识字 其乐无穷

识字教学是小学语文教学内容的一个重要组成部分,也是语文教学的基石。但识字教学的高耗低能现象一直困扰着语文教学活动,尤其是低段学生识字量的不足严重地影响了语文活动的正常开展。究其原因,主要是教学中单调地读、重复地写、机械地识记,使学生厌学。《语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学生“喜欢学     

把学习的欢乐带给学生

童年的生命之旅,应该是快乐、健全和灿烂的。作为老师无时无刻不陪伴着他们的成长,如何使学生在学习中快乐地成长,在成长中快乐地学习,是我们教师最基本的职责。     

精选教学策略提高阅读能力

曾听过两位老师分别执教人教版第五册的课文《美丽的小兴安岭》。两位教师在教小兴安岭的夏天时,有着相似的教学设计,但由于理念、学情的原因,产生了迥然不同的教学效果。[案例一]师:假如现在就是夏天,你来到小兴安岭,让你把树木画下来,该怎么画呢?让我们先讨论一下,再画在书的角落上。学生讨论后画(但讨论只是形式),教师指名两生板画。评议:师:我们来评一评他们画得怎么样?生1:这些树画得不漂亮。师:这个没关系,我们来评一评他们画得是否与课文相符合?生2:要画上一些小树。(教师在学生所画的树旁板画了一些小树)生3:画错了。师:怎么错了?生…     

《给予树》教学设计

教材说明:《给予树》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册第八单元的一篇精读课文,本单元的专题是:"让我们献出自己的爱,使生活变得更美好。"课文讲的是在圣诞节快到来的时候,小女儿金吉娅用给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃送给一个素不相识的需要帮助的女孩。课文从妈妈的角度来叙述这个感人的故事,赞扬金吉娅善良、富有同情心的美好品质。     

无效集体备课之“五弊”

时下，集体备课倍受青睐，源于其能够“积集体智慧，拓教学思路，促教师成长，提课堂效率”。但这看似“庇千山之木于一台，汇百家之流于一体”的集体备课，在实践中也弊端重重。[第一段]     

儿童文学阅读自绘本开始

阅读能力在语文学习能力中占据核心地位,它是学生理解课文的助手,是培养学生语感的重要途径,也是培养学生写作能力的主要手段。但是,在实际教学中我们会发现,大多教学生都不爱阅读。＂每个学生应有自己爱得入迷的书和爱得入迷的活动。＂（苏霍姆林斯基）只有当学生对某种事物爱得入了迷,才会注自己全部的精力。只有当学生对书产生浓厚的兴趣,他们就会主动地去发掘阅读乐趣,身临其境地走入书中的世界。     

儿童文学阅读自绘本开始

阅读能力在语文学习能力中占据核心地位,它是学生理解课文的助手,是培养学生语感的重要途径,也是培养学生写作能力的主要手段。但是,在实际教学中我们会发现,大多教学生都不爱阅读。"每个学生应有自己爱得入迷的书和爱得入迷的活动。"(苏霍姆林斯基)只有当学生对某种事物爱得入了迷,才会注自己全部的精力。只有当学生对书产生浓厚的兴趣,他们就会主动地去发掘阅读乐趣,身临其境地走入书中的世界。     

无效集体备课之“五弊“

时下,集体备课倍受青睐,源于其能够“积集体智慧,拓教学思路,促教师成长,提课堂效率“.但这看似“庇千山之木于一台,汇百家之流于一体“的集体备课,在实践中也弊端重重.……     

集体备课的弊端剖析

新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥"集团效应"的优势.鉴于此,时下集体备课也倍受青睐,并已成为学校教研活动中的"重头戏"和"亮点".     

趣味识字 其乐无穷

识字教学是小学语文教学内容的一个重要组成部分，也是语文教学的基石。但识字教学的高耗低能现象一直困扰着语文教学活动，尤其是低段学生识字量的不足严重地影响了语文活动的正常开展。究其原因，主要是教学中单调地读、重复地写、机械地识记，使学生厌学。《语文课程标准》指出：