找“准”问题：校本研修课程主题设计的关键技术

在推进教研活动课程化的过程中,如何找“准”问题,是很多教研组长在设计研修课程组织教研活动时遇到的第一大难题。研修课程的主题设计具备系统特性,提出了校本研修课程主题设计的关键技术。在对主题进行“下位学习”、生成、解构以及解读的能力之下,运用结构化思维,深挖问题—原因—对策之间内在的逻辑关系,通过征集、讨论、筛选、框架、深层提问等方法,设计研修课程主题,从思维方式到能力要求再到方法运用,构成了研修课程主题设计的“系统”。     

教师研修课程目标设计的“三化”策略

研修课程目标是统领课程内容的灵魂,也是研修的价值取向,对于制订研修内容、选择研修方式、评价研修效果等起着决定性的指导作用。针对区、校两个层面教师研修课程目标设计中存在的一些共性问题,提出了目标设计的序列化、具体化和层次化等三方面的策略。