对地方本科院校人才培养的思考

地方本科院校的人才培养必须以树立学生为本的理念为先导,以培养创新型和复合型人才为目标,以通识教育和专业教育相融合为特点,以培养学生能力与素质为重点,以培养学生的实践能力为核心。只有这样,才能更好地服务于地方经济建设和社会发展。     

云计算基础教育质量监测与评价平台的设计与实现

改革基础教育质量评价的传统方式,关键在于信息技术平台支撑.高速发展的云计算技术通过海量数据分析为基础教育质量监测与评价提供了崭新的手段.该文介绍了云计算基础教育质量监测评价平台的设计与功能实现,包括数据采集系统、基础数据监测系统、数据综合统计系统、基础数据评价系统、学生发展评价系统、综合信息处理和数据挖掘系统等.平台已在重庆市887所学校试运行,取得了良好效果,为社会多方参与学生综合素质评价,准确监测评价学生个人发展,因材施教,提高教育质量提供了科学参考依据.     

智利高等教育院校认证制度研究

智利是拉关地区高等教育发源较早的国家,拥有公、私立混合型的高等教育.随着高等教育数量与质量的矛盾日益凸显,为了保障高等教育的质量,智利政府在公立、私立大学中建立了院校认证制度.本文介绍了智利高等教育启动院校认证制度的背景,阐述了智利高等教育认证主体、标准、组织与实施过程;总结了智利高等教育院校认证制度的特点、成效、存在问题及发展方向.     

教育券制度在我国的实施策略分析

教育券是把教育投资按每个学生所应享受的额度直接发放到学生及其家长手中,使其可以支付所就读学校或其他受教育形式的部分或全部学杂费用的一种支付手段.教育券是将公平与效率融为一体的基础教育财政资源配置的有效方式,它把竞争机制巧妙地引入教育领域,是基础教育改革的一种可供选择的途径.教育券办法的实施对中国教育改革中的投资机制、教育资助计划改革和教育治理机制的建设等都是很有借鉴价值的.     

“公办民助”学校教师心理契约的构建

着我国市场经济的发展，经济主体出现多元化的格局，与之相适应，教育领域也出现了多种办学形式。1994年7月，国务院在《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》中提出：“基础教育主要由政府办学，同时鼓励企事业单位和其他社会力量按国家的法律和政策多渠道、多形式办学。     

“公办民助”学校教师心理契约的构建

随着我国市场经济的发展,经济主体出现多元化的格局,与之相适应,教育领域也出现了多种办学形式。1994年7月,国务院在《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》中提出:“基础教育主要由政府办学,同时鼓励企事业单位和其他社会力量按国家的法律和政策多渠道、多形式办学。有条件的地方,也可实行‘民办公助’、‘公办民助’等形式。”该政策的出台,极大地推动了基础教育办学体制多元化的改革进程,“公办民助”等办学形式随之出现[1]。当前,“公办民助”、“民办公助”等新的办学模式仍然处于教育体制改革的探索实验阶段。目前,学校师资队伍…