初三思想政治教学中几点新的尝试

在十几年的教学工作中,我一直采用传统的教学方法。特别是在初三毕业班的教学中,惟恐哪里没有讲到,哪里还没有讲透,学生则死记硬背,大量做题,师生同时感到疲惫不堪。但真的要改变原有的教学方式,并不是一朝一夕能够做到的,这是一个循序渐进的过程。现将我在教学中几点新的尝试介绍给大家。一、改变“一言堂”,调动学生独立解决问题的积极性要改变“一言堂”的教学方法,首先是要学生参与到教学中来。为此教师课前要做好充分准备,应多考虑可能出现的问题。例如:在设计初三思想政治第四课中的“建设有中国特色社会主义的经济”时,为了让学生更…     

乐趣+实践 感知+发现——人教版一年级下册《100以内数的认识》教学设计片断剖析

【档案】2005年5月,瞿枚老师执教本课荣获全国小学数学实验教材(人教版)第一届教学改革观摩课(录像)一等奖。     

初中思想品德教学任务与现实的紧密联系

随着时代的发展,初中思想品德教学与过去相比,有了很大变化,近几年来初中思想品德在中考中属于等级制。一般学生都能达到等级要求。因此,学生对思想品德课已经不像过去那样重视,学习积极性也明显的不如过去。等级制的实行,让授课教师感到很失落,     

低年级数学习题资源的开发与利用

教师是课程资源的开发者和创造者,积极有效地采取多种途径开发习题资源,并且善于选择增减变化数学习题的利用策略,能使低年级学生通过对习题的解答,接受解决实际问题的一种模拟和演习,突破知识重难点,发展学生思维;能培养学生应用意识、创新意识以及增强成功体验。因此,开发习题资源是提高数学课堂教学质量的有力保证。     

小学数学教学中“问题—探究—反思”策略的探索

《数学课程标准》提出＂数学教学要注意联系实际,加强实践活动,使学生更好地理解掌握基础知识,能够运用这些知识解决简单的实际问题。＂数学课堂教学中实施＂问题—探究—反思＂的策略,就是要积极倡导问题探究和努力促成反思提高,具体地说就是为了调动学生主动学习、学会探究、     

铁打的营盘 流水的兵

不知不觉，又带走了一届毕业生。多少年了，一届又一届，我从一个年轻教师变成了一个老教师，播种计算着，还能够带几届，我就将永远离开讲台。农民是一年一个周期，初中教师是三年一个周期。再过十五年，也就是五个周期我就要退休了，真是时光如梭!多年来，学生像流水的兵，而教师像铁打的营盘，一届届的学生流走了，又一届届来了，教师与学生的感情就是在这种流动中建立。     

构建教研组文化 推动教研活动开展

教研组是学科教师进行教研活动和学科竞赛的基本组织,是学校对教师进行日常管理和考核的基本组织,教研组文化的构建是学校工作的重要组成部分。教研组文化影响着学校总体教学水平和教学质量的有效提高。我校数学教研组作为一个温暖、和谐、上进的集体,是全校数学教师的家。它秉承严谨求实的作风,     

将“学法指导”渗入数学课堂

“学法指导”课的主要目的就是要使学生会学、善学,这首先要求老师会教、善教。在“学法指导”教改实验过程中,我尝试摸索出以下四条经验,将“学法指导”渗入数学课堂教学中。