高职生音乐素质培养的路径与方法——以浙江工贸职业技术学院"葫芦丝乐团"为例

高职生的职业素质不能没有或缺少音乐素质;同样,高职教育也不能缺少音乐教育.这是从浙江工贸职业技术学院"葫芦丝乐团"的创建及所开展的音乐教育活动中所得到的体悟.音乐如何融入高职教育,使音乐素质成为学生职业素质的一部分,这既是理论问题,也是实践问题.文章从器乐教育切入,以葫芦丝乐团的组织为例,深入探究了高职音乐教育课程设置、教材编写、教学方法应用等问题.     

普通高校非专业音乐教学初探

高校非专业音乐课是提升大学生文化底蕴和素质修养的重要课程之一,它是为非音乐专业的大学生提高审美能力及人文修养,扩大知识面,塑造完整的人与全面发展的人为目标而设置的。本文旨在探讨普通高校非专业音乐教育的理念,并以笔者的两种音乐教学法的课程实践为例,着重探讨普通高校非专业音乐教学,从而提出笔者对普通高校非专业音乐教学改革的构想。     

倡导发展性教师评价促进学校管理

在对中小学教师评价问题上,始终存在着重视评价结果、忽视评价过程,重视奖惩依据、忽视促进发展现象。奖惩性教师评价对全体教师的最优发展不利,在新课改的实施过程中应大力倡导发展性教师评价,突出教师在评价中的主体地位,立足教师未来发展,对教师全过程评价、全方位评价,将教师个人需要与学校发展需要融为一体,共同实现发展目标。