智育要抓好 体育少不了

青少年时期正是长知识、长身体的时期，必须充分兼顾工作、学习和娱乐、体育、休息两个方面，即不但要做到学习好，工作好，还要做到身体好。据了解，在现实生活中，有很多学习好的同学，他们不仅是课堂上的尖子，而且是运动场上     

也谈社会科学真理没有阶级性

关于真理有没有阶级性的问题,是我国学术界长期争论的一个问题。而争论的焦点又在于社会科学的真理有没有阶级性。我认为在阶级存在的社会中,社会科学是有阶级性的,而社会科学所揭示的真理是没有阶级性的;人们对社会科学真理的认识和运用是有阶级性的,但这并不等于社会科学真理具有阶级性。     

论一心为公的人生目的——兼评否定大公无私的错误观点

当今,我国正处在一个大变革的年代,新事物、新情况不断涌现,一些新的观念需要建立,一些旧的观念需要改变。但是,有人由于认识等方面的原因在对待观念更新问题上却存在着一种逆反心理:凡是过去肯定的东西,现在就应该否定,凡是过去反对的东西,现在就     

批判“两个估计” 大干教育革命——合肥市部分中学教师批判“四人帮”“两个估计”座谈纪要

中共合肥市委宣传部、市教育局于十一月二十一日召开了市属中学和师范学校的部分干部和教师批判“四人帮”“两个估计”的座谈会。市委宣传部副部长兼市教育局党委书记王瑞青同志主持会议,并作了揭发批判发言。与会同志愤怒声讨了     

论人的本质

人的本质问题,是马克思创立唯物史观过程中实现从唯心主义到唯物主义转变的关键问题。就此意义上可以说,对人的本质看法正确与否,是鉴别历史观正确与否的尺度。本文就如何正确理解马克思主义关于人的本质的科学规定,发表一些肤浅意见,诚望专家学者指正。     

论生产力构成

目前,理论界对于生产力的构成存在着不同看法,争论的焦点就在于是“三要素”,还是“多要素”。本文拟就这一问题谈点粗浅看法,以期抛砖引玉。一我国现有的哲学教材一般都把生产力定义为:人类征服、改造自然,获得物质生活资料的能力;或人们解决社会同自然矛盾的实际能力。并认为生产力只包括下列三个基本要素:具有一定生产经验和劳动技能、从事物质资料生产的劳动者;以生产工具为主的劳动资料;引入