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我们关注三方面的变革,提升课程领导效益。一是变落实国家课程到构建学校课程,开启特色发展之门。我们将学校课程命名为“小溪流的歌”,吟唱的主题是“健康、快乐、成长”。基础课程取名为“小溪穿石”,校本课程取名为“小溪欢歌”,
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Structured Play Lesson,被翻译为“有结构性地玩”的课。这是一堂什么性质的课?“有结构性地玩”到底是怎么个玩法?……带着由这个拗口的课题产生的种种疑问,笔者走进了St Teresa’s小学的一年级课堂,观察这堂名为“有结构性地玩”的课。
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