语言个性化发展：“两条腿走路”才不偏

叶圣陶先生说：“口头为语,书面为文,文本于语,不可偏指,故合而言之。”因而,要使学生的语言得到充分发展,并且有自我的个性,就要通过听、说、读、写等教学活动,在宽松自由的氛围中让学生将自己独特的情感体验以个性化的语言表达出来。那么,如何使学生真正做到有个性化的语言表达,笔者认为应该“文”与“语”“两条腿走路”,下面谈几点粗浅看法：     

小学语文推论阅读策略的教与学

<正>有效的阅读教学是以培养和提升学生的阅读能力为重点,帮助其优化阅读情感,形成、掌握一定的阅读技能并用于各类阅读活动中。统编教材在不同年级增加了以阅读策略为主线设计的专项单元。大量对阅读理解过程的研究表明,推论是一项非常重要的阅读策略。如果学生能积极主动地在阅读中对文章的内容、结构、主旨等进行合理推论,将大大加深对文本的理解,进而提高阅读效率。