从课程教育评价视角探索课程素质教育之策

随着信息技术的广泛应用,以及智慧学习环境的形成,为高校课程从传统教学模式向素质教育模式转型提供了大好机遇。从课程教育评价视角构建课程素质教育活动的一般模型。课内实行唤醒、鞭策、激励等评价机制,以达到驱动课外完成课程自主学习目的;构建并执行课内驱动课外、课外学习成果充实课内的课程教育目标和评价体系,最终将课程素质教育目标落到实处。     

二维合并双向可调拉普拉斯逆线性判别分析算法

两维的水平可调拉普拉斯逆线性判别分析算法是在两维的水平拉普拉斯逆线性判别分析算法的基础上在类间的拉普拉斯散度矩阵上增加了一个参数来调节得到的,同理得到两维的垂直可调拉普拉斯逆线性判别分析算法.两维合并双向可调拉普拉斯逆线性判别分析算法(2DCBMLIF)是合并水平和垂直两个方向的两维可调拉普拉斯逆线性判别分析算法得到的.在FERET和CMU PIE两个人脸库中,2DCBMLIF同四个算法进行了对比试验,测试结果显示该算法是有效和可行的,2DCBMLIF提高了人脸识别率.     

非紧L—凸度量空间中极大极小不等式的解集性质及其应用

研究了非紧完备L—凸度量空间中极大极小不等式的解集的性质,作为应用,进一步研究了非紧L—凸度量空间中极大元集、鞍点集、Ky Fan截口和相交点集的性质,获得了非紧L—凸度量空间中的Fan—Browder型不动点定理。     

图层混合原理的探究策略

对图层混合模式提出了几种可行性的探究性教学方法,并主要以滤色和变暗二种图层混合模式为例进行探究试验。通过对实例进行混合试纸颜色显示,像素颜色值和混合计算公式等方法的综合运用和分析,从而在本质上提示图层混合的原理。     

应用直方图均衡化实现图像增强

对图像灰度及直方图灰度分布概率密度函数进行抽象分析,通过变换函数拓展和修正直方图,使直方图均衡化,从而实现图像增强,并得出相关结论;通过OpenCV开源分析库平台,使用C++语言分别对直方图进行灰度、彩色及均衡化进行编程输出。     

21世纪大学教学的思考:拓展课堂教学模式的选择——以毕节学院计算机应用基础课程为例

大学生的全面发展和个性化培养要求,使拓展课堂教学模式应运而生。拓展课堂教学,就是在信息技术数字化设备、网络及教学资源的强力支持下,将"教授知识"为主线的传统课堂教学时空拓展为"课外"与"课内"两个部分。执行课内与课外联动机制,一方面,通过课内驱动课外,不断唤醒、激励和鞭策学生课外学习的动力,使学习不断向有序的更深层次目标迈进;另一方面,使课内成为内化知识、激活学生潜质和展示自我的"舞台",从根本上推进素质教育和人文教育,实现1+1>2教学效果及多元化教学目标。     

网络支持下的偏远地区大学教学改革平台构建——以毕节学院为例

高校课堂教学随着信息及网络技术的发展与普及,打破了原来的教学观念和方法,建立社会进步和科技发展相适应的网络教学,从而与多种教学机制产生共振效应,使教学由封闭走向开放,由灌输知识转变为素质能力的培养,大面积、高速度地提高教学质量。     

F1ash公用库积件系统的自我扩建——基于6种常用素材的管理

参照积件理论自我扩建Flash公用库积件系统,通过共享与整合资源,减少重复性劳动,提高作品创作效率,提升作品质量;积件系统成了Flash软件系统内部组成部分,不但确保了积件存储安全、维护及使用方便快捷,而且使Flash软件功能得到极大突破;不断更新和扩充积件资源,将使项目开发及作品创作效率和质量不断提高。     

Flash公用库积件系统的自我扩建——基于6种常用素材的管理

参照积件理论自我扩建Flash公用库积件系统,通过共享与整合资源,减少重复性劳动,提高作品创作效率,提升作品质量;积件系统成了Flash软件系统内部组成部分,不但确保了积件存储安全、维护及使用方便快捷,而且使Flash软件功能得到极大突破;不断更新和扩充积件资源,将使项目开发及作品创作效率和质量不断提高。     

大学课堂教学改革的实践性研究

随着IT技术的发展,现代化的学习工具日趋普及,高校传统教学观念和方法必将被打破。重构与时俱进的以学习理论为基础的现代教学模式,教学由封闭走向开放,学习方式和方法纵横拓展,教学质量显著提高;突出学生的主体地位和教师的主导地位,更加注重创新型、应用型、复合型人才培养。