问题与路径：科学家精神与大学英语课程思政

科学家精神是历代科学工作者在不断奋斗中留下的宝贵财富,对培养新一代青年具有重大价值。大学生正处于理想信念塑造的重要时期,但目前高校课程思政未涉及与具体学科的融合。该研究以大学英语为基点,通过文献研究和观察提出当前高校所开设英语课程思政中存在的问题,并提出相应的策略,以期为高校英语课堂中继承与弘扬科学家精神提供思路和方法。研究发现,在大学英语课程中融入科学家精神有利于发挥国内国际双优势,促进大学生的科学道德进步和高校学风建设。     

"综合型"音乐课偏离了轨道

新课程切实强调了人文精神在音乐教育中的体现,加强了音乐教育学科与相关学科的综合联系,它所提倡的“学科综合”理念颇受广大音乐教师关注。然而,我们现在的一些所谓“课改实验课”,打着“学科综合”“培养音乐创造能力”的旗号,把音乐课上成了美术课、手工课、语文课甚至政治课,忽视了音乐学科的特点,使音乐课不同程度的变了味,失去了最重要的“音乐性”。     

到“儿童的世界”中去

清明过后,田野葱绿,蛙声啯啯。这时,小朋友们最喜欢捉蝌蚪。学生掉进池塘的事故常有发生,上课玩蝌蚪的现象更为普遍。从前,我的对策是严厉训斥,结果总不理想。去年,我担任小学二年级班主任,又碰到这个问题。这时我想起一位教育家说过:兴趣是最好的老师。达尔文不正是从热爱动物、植物开始,走进了科学的大门吗?于是,我决定换种方法试试看。