危机：教师专业成长的重要资源

过分“安全感”往往使人不思进取,意志消退。相反,有些“危机感”常常能够使人卧薪尝胆,励精图治。教师要把学校和学生对自己教育教学的反馈信息作为专业发展的资源,以危机感为前进的动力,不断完善自我,不断提高自己。     

音乐新课程更需要“情感”

高中生正处于情感、态度、价值观日益丰富和形成的阶段,面对新课程下的高中音乐鉴赏,教师应牢牢把握住＂情感＂这一课程目标和有效手段：身体力行,激发情感;抓住音乐形象,体验情感;引导学生审美创造,表现情感;用爱心,升华情感。