PDCA循环于初中数学课堂教学的启示

课堂教学的时间是有限的,要实现课堂教学效益最大化,就要在最短时间内使学生获取最大进步与发展。项目管理的PDCA循环,对于数学研究的人来说或许显得很陌生,但是PDCA循环实际上是有效进行任何一项工作的合乎逻辑的工作程序。PDCA循环在数学课堂学习中的应用,恰巧反映了学生在学习过程中对知识的接触、了解、掌握、应用这一过程其有计划、有目的、有执行的特征,使学生的学习正确落实到具体问题,使教师及时发现存在的问题并寻求解决方法,为整个课堂教学的顺利进行提供了必要条件。