论幼儿的社会交往与情感沟通能力的培养

据有关的研究显示,学习成绩优异、智商高的人并不一定会成功,而情商很高的人则必定会成功。情商贯穿于人们的自我认识和互相交往的一切活动之中。而社会交往和情感沟通能力既是情商的重要组成部分,也是幼儿心理健康教育的重要内容之一。有关的研究还表明,幼儿在6岁前获得的社会交往经验,无论是在家庭生活中获得的还是在幼儿园群体生活中获得的,都为他一生发展打下“情商”基础,并能提升其心理健康水平。因此,我们认为对幼儿的社会交往与情感沟通能力的培养是必要的,良好的社会交往和情感沟通技巧是成功学习的基础。在现实中,您会发现有的成…     

初中生的情绪障碍及其防治

随着科学技术的发展,一些严重威胁中学生身体健康的疾病得到了控制,但初中生心理问题却显得日益突出。情绪障碍与发育障碍、行为问题一起,构成初中生最常见的三大类心理疾病。其中情绪障碍是影响初中生健康成长的重要因素。情绪障碍主要指内心情绪体验的强度与持续时间超过正常的情理或范围,常见的情绪障碍有焦虑症、恐怖症(包括学校恐怖症)、抑郁症、强迫症、癔症等。在初中时期,多种情绪障碍可先后交替或同时出现,情绪障碍将影响初中生品德、认知及身心健康,还影响初中生一生的人格健康发展及他们对生活的幸福体验,影响社会的稳定和学校的…     

在教学中帮助儿童掌握认知策略

随着认知科学的发展,认知策略从理论研究转向应用研究,导致了教学论的改变。要减轻学生的负担,提高教学质量,培养创造性人才,就必须让学生学会学习,教会儿童使用认知策略。 一、认知策略的概念及其意义 认知策略是认知心理学的最新概念之一。由于研究者所持观点不同,对它的定义也就不同。布鲁纳认为,认知策略是获得、保持和利用达到一定目标的信息的决策模式。加涅突破了布鲁纳仅在思维领域运用这一概念的局限性,认为认知策略是内部组织起来的,学习者用来指导自己的注意、学习、记忆和思维过程的技能。１９８５年,加涅对这一概念…     

幼儿人格心理发展与幼儿心理健康的维护

《幼儿园教育指导纲要》关于社会性目标方面强调要增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展，这也是幼儿心理健康教育的目标。心理学的研究表明，3-6岁是人生成长的关键时期，家长和教师若是抓住这个教育的最佳时期，实施与其发展相适应的心理健康教育，将促进幼儿人格的发展。     

学校心理教师的角色定位分析

学校心理健康教育的目标体现在帮助学生学会调适和帮助学生寻求发展。学校心理教师在心理健康教育工作中的地位举足轻重,教师角色意识的确立是否全面、合理,决定着心理教师的教育行为能否符合心理健康教育开展的新要求。本文从从业要求、服务范围、心理健康教育活动几方面论述了学校心理教师的角色。     

窗科学与幼儿教师心理素质

脑科学的发展研究对幼儿教师的心理素质的影响主要有四点：一是认识脑的潜力，每个教师的能力是极强的；二是正确认识情绪，关注教师健康情绪的发展；三是认识人格与大脑的关系．重视幼儿教师的健全人格的塑造；四是重视大脑左、右半球的特征．做创造型幼儿教师。     

脑科学与幼儿教师心理素质

脑科学的发展研究对幼儿教师的心理素质的影响主要有四点:一是认识脑的潜力,每个教师的能力是极强的;二是正确认识情绪,关注教师健康情绪的发展;三是认识人格与大脑的关系,重视幼儿教师的健全人格的塑造;四是重视大脑左、右半球的特征,做创造型幼儿教师。     

儿童认知策略对现代教学的启示

儿童的认知策略对儿童学习有重要意义。本文介绍了儿童认知策略的特征、构成因素和分类 ,提出在教学过程中教育者要帮助儿童对认知策略的认识和掌握。     

团体动力和中小学班级辅导策略

班级是由一群学生与教师共同生活、学习与成长的场所。班主任运用团体动力进行有效的班级管理,将是学生健康学习与成长的重要因素。本文拟从团体动力的角度出发,探讨中小学教师班级辅导策略：首先,对团体动力的理论基础进行介绍;其次,认识班级管理中的团体动力形态;最后,提出班主任运用团体动力的班级辅导策略。     

教师在师生沟通中的策略运用

社会的发展要求师生的积极沟通,师生沟通是教育交往活动的基本形式,教师通过师生的沟通达到知识的传播,思想的交流,感情的沟通,从而实现教育的目的,本文借鉴心理学相关的研究成果,论述了教师在教育教学的师生沟通的策略,即教师教师通过建立良好的第一印象策略,发挥教师的“期望效应”策略,运用良好的人格魅力影响学生策略,运用真诚、同感、接纳与尊重策略。